Статья: школьный бизнес инкубатор

Школьный бизнес – инкубатор

Гуляева Александра Алексеевна

1.     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Арылахская средняя агропрофилированная общеобразовательная школа»

2.     МБОУ АСАОШ и. о. директора, учитель физики и информатики  

Школьный бизнес инкубатор  нацелен на последовательное внедрение методов обучения и воспитания этнопедагогике народа саха (а именно, колымских якутов); на распространение инновационных образовательных технологий, способствующих преодолению границ этнокультурной изоляции. Приоритетное внимание уделяется вопросам повышения уровня подготовки учащихся в области трудовой подготовки.  Особое место в работе в данной сфере занимает традиционные занятия предков (на примере колымских якутов) и исследовательские и проектные работы учащихся.

Проблематика проекта. За последнее время по всей республике РС(Я) идет работа и поддержка малого бизнеса и предпринимательства в целях реализации Указа Президента Республики Саха (Якутия) от 12.10.2011 № 980 «О государственной программе Республики Саха (Якутия) «Развитие предпринимательства в Республике Саха (Якутия) на 2012-2016 годы»»

-На основе рекомендации республиканской конференции "Школьный бизнес-инкубатор как механизм реализации идей Открытой школы" 22 марта 2017г    с. Майа Мегино-Кангаласского улуса РС(Я) Ознакомившись с положением    конференции:  была проведена первая республиканская конференция «Школьный бизнес-инкубатор как механизм реализации идей Открытой школы» во исполнение плана основных мероприятий по реализации решений XIII съезда учителей и педагогической общественности Республики Саха (Якутия) «Образование и общество: интеграция во имя ребенка», утвержденного распоряжением Правительства Республики Саха (Якутия) от 27 апреля 2016 г. № 415-р, с целью обсуждения актуальных проблем создания школьных бизнес-инкубаторов и разработки направлений их развития.

- Руководителям общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования:

5.1. Предусмотреть в образовательной программе деятельность по обучению навыкам предпринимательства у обучающихся, созданию бизнес-инкубатора.

Срок - в течение 2017 - 2021 уч. гг.

5.2. Внести предложения в проект Примерного положения о деятельности школьных бизнес-инкубаторов РС (Я) в адрес Министерства образования и науки РС (Я).

-  на основе рекомендации республиканской конференции "Школьный бизнес-инкубатор как механизм реализации идей Открытой школы" 22 марта 2017г,  учитывая работу школы по агронаправлению за последние пять лет, решили создать при школе бизнес – инкубатор для поддержки проектов учащихся ( будущих предпринимателей) на всех этапах развития: от разработки идеи до ее коммерциализации.

3.Философские основания

Проект нацелен на последовательное внедрение методов обучения и воспитания этнопедагогике народа саха (а именно, колымских якутов); на распространение инновационных образовательных технологий, способствующих преодолению границ этнокультурной изоляции. Приоритетное внимание уделяется вопросам повышения уровня подготовки учащихся в области трудовой подготовки.  Особое место в работе в данной сфере занимает традиционные занятия предков (на примере колымских якутов) и исследовательские и проектные работы учащихся.

Цель проекта:

·        Создание образовательной среды, формирующей трудовую и нравственно-духовную воспитанность школьника через включение в активную   деятельность школьного потребительского кооператива (бизнес инкубатора) в условиях сельского северного района.

·        Создание условий для воспитания и обучения учащихся, ориентированной на традиционных отраслях сельского хозяйства для формирования хозяина в сельской местности

Задачи проекта:

1.Разработать и осуществить программно-методическое обеспечение через внедрение рабочих программ, новых элективных курсов, разработку индивидуальной образовательной траектории.

2.Провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся с целью сохранения и укрепления здоровья детей.

3.Обеспечить развитие инфраструктуры школы в соответствии с требованиями к реализации данного направления.

4.Установление связей с предприятиями сельского хозяйства (Улусный УСХ)

Гипотеза

1        Школа будет формировать трудовые навыки учащихся, если:

2 Ввести углубленное изучение предметов естественного и агротехнологического циклов;

4.Психологическая концепция

          В основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Наиболее результативным периодом для усвоения трудовых навыков и профориентационного обучения является подростковый возраст. Подростковый возраст является важнейшим периодом в развитии и становлении человека. Подросток активно включается во взрослую жизнь и ищет в ней свое место. Направленность его личности зависит от того, как он будет усваивать трудовые навыки, и в этот период выберет свою будущую профессию. В этом возрасте формируется самосознание учащихся. Следовательно, именно на данном этапе воздействие на него и его установка могут оказаться наиболее эффективными.

5. Актуальность проекта

3.     Актуальность выбранной темы определяется отчужденностью современных людей от традиционного уклада сельской жизни. С каждым годом сокращается число молодежи, желающего связать свое будущее с сельским хозяйством. Человека всегда тянуло и будет тянуть к земле. Ее с детства знакомый запах, ее щедрость как награда за вложенный труд, заботу и терпение доставляют ни с чем не сравнимые наслаждение и радость. Подворье, участок земли, ухаживание за животными - не столько место приятного времяпровождения, столько здоровый физический труд, бесконечные опыты и эксперименты, да и дополнительный паек семейному бюджету.

4.     Наши земляки славились большим трудолюбием. Наши учащиеся в таких работах, как посадка и уборка картофеля и сбор ягод являются частыми помощниками своим родителям, а на сенокос и на работу на теплицах привлекается все меньше и меньше детей. А такие работы, как коневодство, животноводство, рыболовство, охота и вовсе остаются в забвении.

Использованная литература

1. Аргунов И.А. Социальное развитие якутского народа. - Новосибирск, 1985

 2.Алексеев, Н.А. Якуты (Саха) / Е.Н. Романова, З.П. Соколова. – М., 2013.

 3. Башарин Г.П. История земледелия в Якутии (XVII в.-1917 г.). Т.1. - Якутск, 1989; Т.2. 1990.

4. Гоголев, А.И. Историческая этнография якутов. – Якутск, 1980.

5.Данилов Д. А. Совершенствование технолого-трудовых умений старших подростков в современных условиях. – Якутск, 2003. 
6.Дедюкина М.И. Народная педагогика в современной якутской семье, г. Якутск, 2003 г.

7.Дедюкина М.И. Современное функционирование народной педагогики в семье, Педагогическая наука, г. Якутск, 2003 г., №4.

8. М.И. Дедюкина Становление этнопедагогики как отрасли педагогической науки М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2003 г.

9. Дедюкина М.И. О педагогических традициях народа саха: Триада, 2003 г.

10.Попов Г. С. Воспитание детей у народа Саха. – Якутск, 1995.
 11.Оконешникова А.Н. Этнопсихологические особенности воспитания детей народа саха -  Якутск,1998.