Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Статья " Системный подход в организации научного общества учащихся в современной школе. "

Статья " Системный подход в организации научного общества учащихся в современной школе. "

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Системный подход в организации научного общества учащихся в современной школе.

Ф.Р.Гарафутдинова заместитель директора по учебной работе МБОУ СОШ №5 г.Дюртюли Республика Башкортостан

Статья посвящена вопросам организации научного общества в современной школе. Автор раскрывает структуру, формы и методы работы научного общества учащихся в школе. Основной целью научного общества является воспитание творческого и инновационного подхода к проведению исследований, где особое внимание уделяется организации системного подхода в работе с детьми. Научная работа– неотъемлемая часть образовательного процесса и формирование и развитие научных обществ является для каждой школы весьма актуальным при введении ФГОС второго поколения. Здесь учатся работать с научной литературой, анализировать и обобщать результаты собственных исследований, выступать с докладами на конференциях, отстаивать свое мнение в дискуссиях, применять на практике новые информационные технологии, самостоятельно работать. Все это явно выходит за рамки стандартного учебного плана и способствует развитию одаренной личности. Автор уделяет особое внимание роли психолого-педагогической службы при организации работы научного общества, так как благоприятный психологический климат при работе с детьми позволяет раскрыть их внутренний потенциал, способствующий повышению работоспособности и желания творить. На основе анализа выбора тем исследований обучающимися определяется тема здоровья, как одна из наиболее популярных тем среди обучающихся. Автор приходит к следующему выводу: динамика позитивных результатов объясняется использованием слаженно-организованной системы работы в научном обществе.

Много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". В нашей школе в целях реализации Президентской программы «Дети Республики Башкортостан», систематизации работы по выявлению и развитию учащихся с высоким уровнем академических способностей, организовано в 2006 году научное общество учащихся «Интеллектуал».

Мы претворяем в жизнь Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего образования, которые   представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации образовательными учреждениями образовательных программ начального и основного общего образования. Особое место уделяется проектной и учебно-исследовательской работе, которые являются неотъемлемой частью учебного процесса. В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся лежит системно-деятельностный подход, как принцип организации образовательного процесса по ФГОС второго поколения. Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующая целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.

Практика использования методов исследовательского обучения в учебном процессе современной школы находит всё большее применение. Учитель-новатор в школе всё чаще стремится предлагать задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск. Работа с одаренными учащимися ведется в школе не только с учащимися среднего и старшего звена, но и с самыми младшими школьниками 1 – 4 классов. Дети младшего школьного возраста по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах.

Исследовательская деятельность способствует развитию познавательной активности школьников, учит их мыслить и делать самостоятельные умозаключения. Недостаток фундаментальных знаний порой не позволяет детям правильно оценить результат своего исследования, особенно если результат получился отрицательным. Деликатная помощь педагога здесь необходима не только для того, чтобы выяснить возможные причины неудачи, но и для того, чтобы убедить ребёнка не разочаровываться и продолжать исследование.

Через тернии к звездам ведем мы наших учащихся к успеху и этот путь очень долог и тернист. Как достичь успехов без стрессов и вредных воздействий на организм неокрепших детей? Работа по выявлению одаренных учащихся, по расширению их кругозора, по включению учащихся в процесс самообразования и саморазвития, по совершенствованию умений и навыков самостоятельной работы в интересующих областях науки требует очень хорошо разработанной системы.

Начинаем работу с подбора учащихся в филологическое, историко-обществоведческое, естественно-научное и физико-математическое отделения научного общества. Особая роль здесь отводится психолого - педагогической службе, предназначение которой - выявление и решение проблем, препятствующих успеху обучающихся в учебно-исследовательской деятельности.

На первом занятии проводим диагностику - опрос с целью выявления проблем, которые препятствовали бы активно заниматься научно - исследовательской работой. Например, учащиеся отвечают, трудно или легко говорить перед аудиторией, ставить вопросы, готовить сообщения, говорить о том, в чем не уверен и т.д. Следующий шаг: изучаем с психологом школы уровень коммуникативных умений учащихся. Ребята в группах готовят дискуссии по предложенным темам. Наблюдая за учениками, составляем оценочный лист поведения во время беседы, отмечаем активность, инициативу, лидерские качества, владение речью и другие качества школьников. Такое исследование помогает увидеть проблемы коммуникативных умений учащихся, определить степень их интеллектуальных возможностей.

По результатам диагностики планируем оказание психолого-педагогической помощи и проводим познавательно-коммуникативные занятия по разделам: учимся исследовать; информация вокруг нас; социально-психологическая работа по саморазвитию личности; повышение интеллектуального уровня, развитие коммуникативных качеств, развитие речи. Занятия проводят школьный библиотекарь, психолог, логопед, учитель информатики. Наши учащиеся на занятиях повышают свой уровень знаний и эрудицию в разных областях науки, получают необходимую консультацию и помощь при работе над проектами. Библиотекарь учит работать с каталогом, знакомит с научной литературой, психолог проводит тренинговые занятия с целью сформирования у учащихся интеллектуальных умений, учит работать в группе, дискутировать, делать выводы, выступать перед аудиторией. Логопед проводит занятия с целью развития коммуникативной культуры, речевых способностей, дикции, как успешно выступать на конференциях. На занятиях учителя информатики учащиеся получают знания по оформлению научных работ в электронном варианте, делать презентации и работать в Интернете.

В результате психолого-педагогической помощи обучающиеся

  • Получают тренинговые и коррекционные занятия для успешного публичного выступления;

  • Приобретают благоприятные условия для общения;

  • Расширяют свои знания, эрудицию, кругозор;

  • Пополняют коммуникативные умения;

  • Развивают лидерские способности;

  • Учатся выступать перед аудиторией, приобретают уверенность в себе, в своих силах.

  • Получают положительную эмоциональную настроенность к творческой деятельности.

Как правило, они комфортно чувствуют себя при выступлениях на конференциях и успешно защищают свои проекты, занимают призовые места в различных конкурсах. Благоприятный психологический климат при работе с детьми позволяет раскрыть их внутренний потенциал, который повышает работоспособность и желание творить. Положительные эмоции способны снимать последствия отрицательных воздействий на организм детей. Проведя мониторинг за пять лет деятельности научного общества, можно заметить, что количество участников и число призовых мест постепенно увеличиваются.

При выборе тем исследований нужно обратить внимание на три основные группы:

- фантастические;

- теоретические;

- эмпирические.

Фантастические – темы, ориентированные на разработку несуществующих объектов и явлений.

Теоретические – эта группа тем ориентирована на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках, это то, что можно спросить у других людей, что написано в книгах др.;

Эмпирические – темы, предполагающие проведение собственных экспериментов.

Тема должна быть интересна ребенку и при этом нести в себе познавательный заряд. Проведя мониторинг выбора тем исследований, я обнаружила, что тема здоровья и здорового образа жизни является одной из самой распространенной и актуальной в работах обучающихся. Содружество учителей, родителей и учеников уделяет также большое внимание проблеме здоровья и успешности при обучении в школе: об этом говорят результаты исследований.

Укрепили свое здоровье и исправили осанку, занимаясь плаванием, Ялаевы Ильнара и Дилара, ездой на лошади -Мифтахова А., занятиями в секции каратэ -Алексеев У., занятиями в школьном клубе боевых традиционных искусств "Сегун Ни Тен"- Нургалиева А., сохранила правильную осанку Тимергалиева Д.

Тема здорового питания была затронута в работах Салаховой Д. "Лук и его польза", Гареева Д. "Кока-кола - вред или польза?", Абубакирова Т. "Вода - источник жизни", Муллаянова А."Рождение родника", Ахметшиной А."Польза витаминов", Латыповой А. "Полезна ли газированная вода?", Насибуллиной А. "Показатели здоровья человека", Хатмуллина Р. "Анализ качества воды из природных источников".

Собрали большой материал о пользе лекарственных растений и продуктов пчеловодства и успешно защитили проекты Салаховы Тимур и Тагир " Одуванчик лекарственный", Выдрина Е. и Вайметова Р. "Продукты пчеловодства", Хайртдинова А. и Ханова Л. "Традиционные лекарственные растения. Малые известные рецепты".

Отметили неблагоприятное воздействие окружающей среды и опасных веществ на организм человека Султанова Г. "Влияние окружающей среды на здоровье человека", Каспранова А. и Файзерахманова А." Растения в школе для здоровья и уюта", Десяткина А. "Этиловый спирт в жизни человека", Ахунов А. и Кашфутдинов Ю."Работа ферментов под влиянием этилового спирта и пищевых добавок", Султанова Гузель "Выявление экологически-опасных веществ и факторов воздействия", Мирзамехаметова А. "Изучение влияния техногенного воздействия на живые организмы".

Актуальна тема о вредном воздействии компьютера и выявлении компьютерной зависимос-ти в работах Сарваровой И. "Компьютер" и Тимергалина Д. "Создание сайта "Компьютерная зависимость. Помощь родителям, тесты".

Исследовательская деятельность в школе способствует общему развитию школьников, и непосредственно таких показателей мыслительной деятельности как умение:

  • классифицировать;

  • обобщать;

  • отбирать все возможные варианты решения;

  • переключаться с одного поиска решения на другой;

  • составлять программу действий по своей работе;

  • рассматривать объект с различных точек зрения;

  • сравнивать различные объекты и их совокупности;

  • составлять задания по предложенной теме;

  • проводить самоконтроль.

 

Анализируя результативность работы учебного исследования, можно сделать выводы:


Динамика позитивных результатов объясняется системной работой научного общества "Интеллектуал". Использование психолого-педагогической помощи, проведение опросов и диагностики, занятий со специалистами позволило расширить работу научного общества и способствовало увеличению достижений и успехов обучающихся в учебно-исследовательской работе. Тема здоровья и здорового образа жизни актуальна для исследования учащихся, следовательно, в школе ведется большая работа по приобщению к проблеме сохранения и укрепления здоровья.

Учащихся вооружаются универсальными способами учебной деятельности, получают импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, целеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Системный подход в работе с обучающимися позволяет трансформировать обучение в самообучение, реально запускает механизм саморазвития, формирует научное мировоззрение обучающихся.

Библиографический список

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897

Интернет ресурсы
1. http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru;

2. http://www.edu.cap.ru/

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-354183
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>