Статья "Системно -деятельностный подход пр подготовке к ЕГЭ по биологии"

«Системно –деятельностный подход  при подготовке к ЕГЭ»

                    Учитель биологии МБОУ «Савинская ОСШ» Николаева Л.Е.

ЕГЭ как форма итоговой аттестации учащихся  сегодня уже неоспоримый факт школьного образования. При введении ЕГЭ в 2004 году передо мной , как и перед всеми  учителями встали 2 основных вопроса. Первый вопрос  ЧТО такое ЕГЭ?. Изучив структуру КИМов, а самое главное пройдя  хотя бы один раз процедуру ЕГЭ  , на него уже можно было ответить . А вот второй вопрос  КАК готовить к ЕГЭ, для меня оказался сложнее. Было понятно , что качественно подготовиться к экзамену за несколько дней невозможно, и что подготовка к экзамену требует системного подхода и определенный комплекс приемов  и методик преподавания, чтобы процесс повторения для ученика был деятельностным. - ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, .Как говорится в притче: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее.

Решила воспользоваться модульной технологией

Для каждой темы  я стала готовить учебные модули.

.Они включают разные задания :

1.Терминологические диктанты: вставить пропущенные в тексте термины, дать определения перечисленным терминам

2.Задания на классификацию

3. Задания на интерпретацию текста в графическое изображение: схему, таблицу

4. Задания на сравнения и сопоставление:

5. работу с тестовыми заданиями  различной сложности,

6 работу с рисунками

Вот так и получился практикум для повторения, который  я использую в своей работе уже 8 лет.

Сначала был только бумажный вариант модулей, потом добавила электронный вариант , который содержал не только задания, но также и справочный материал и адреса сайтов в интернете  для самостоятельной работы ученика с электронными ресурсами. Электронный вариант раньше можно было использовать при домашней самостоятельной подготовке учеников, теперь же с созданием в школе локальной сети , возможностью выхода в интернет и наличием мобильного компьютерного класса можно проводить занятия по новому.

 В итоге:

§  Учащийся становится  субъектом  собственной учебной деятельности. Максимум времени ученик работает самостоятельно. а значит осуществляется деятельностный принцип обучения Меняется роль учителя -учитель только консультант

§  Каждый ученик работает в зоне своего  ближайшего развития( так как задания для повторения имеют разную степень сложности, то ученики работают в разном темпе)

§  Очень важна самооценка учеников

§  Происходит оптимизация процесса обучения, т.е. достижение наилучшего результата с наименьшей затратой сил , времени и средств ( итоги сдачи ЕГЭ по биологии учащимися профильных групп, поступление в ВУЗы и ССУЗы по результатам ЕГЭ)

Краткое описание документа:

КАК готовить учеников  к ЕГЭ ? Каждый учитель решает это по - своему. Понятно , что качественно подготовиться к экзамену за несколько дней невозможно, и что подготовка к экзамену требует системного подхода и определенный комплекс приемов  и методик преподавания, чтобы процесс повторения для ученика был деятельностным. - ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам. Очень хорошо для этого подходит модульная технология . В статье я рассказываю как я готовлю учеников к ЕГЭ по биологии , как организую повторение материала, какими ресурсами пользуюсь, что в итоге  получаю.