Статья "Социализация детей и молодежи"

СОЦИАЛИЦИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ.

    Современному развитию российского общества свойственны специфические проблемы, как социально-экономического, так и духовно-нравственного характера. Особенно важными являются противоречия в социально-воспитательном процессе молодого поколения россиян. В связи с чем,  создание системы духовно-нравственного воспитания молодежи на основе богатого опыта предшествующих поколений, стержнем которого являются народные традиции, на сегодняшний день весьма актуально.

    К сожалению, явный перекос в сторону сотворения материальных ценностей и их культа, переоценка роли обучения и недооценка роли воспитания в становлении новых поколений россиян, привели к возникновению феномена бездуховности молодежи. Данная ситуация разрушительна для системы традиционных ценностей и традиционного механизма социализации поколений. Обстоятельства говорят о том, что необходимо переосмыслить опыт в сфере духовно-нравственного воспитания молодого поколения, приобщить его к нынешним условиям.

     Сейчас можно констатировать, что внедрение ФГОС, инновационный потенциал Программы внедрения воспитательной компоненты есть одна из попыток переломить ситуацию.  Вопросы социализации детей и молодежи в данном контексте играют важнейшую роль в становлении личности.

      Социализация – это процесс социального влияния на личность под воздействием стихийных, относительно регулируемых и целенаправленных условий, с целью усвоения ей общественных норм, ценностей, смыслов, общественно и личностно значимых качеств, способов поведения, позволяющих выявить свои индивидуальные особенности и возможности использовать их в окружающей среде (2, с. 120).

     Особое место в организации социально-педагогической деятельности занимают такие общественные институты воспитания, как учреждения дополнительного образования, в которых реализуются среди многих целей  и социальная адаптация, включающая опыт межличностного взаимодействия,  Проводятся различные социальные инициативы, развивается  общая культура, в том числе культура досуговой деятельности, через разнообразные по познавательной проблематике программы, дающие выбор форм и средств организации свободного времени; социализация детей, подростков, молодежи во взаимодействии с социумом на основе таких общечеловеческих ценностей, как Человек, Общество, Культура, Отечество, Мир и др.

    Для эффективной организации работы педагогов по данной проблеме необходимо системное изучение теоретических и практических  аспектов и факторов социализации детей и подростков; выявление проблем социализации детей и молодежи в современном обществе: определение роли педагога дополнительного образования  в обеспечении эффективности социализации детей и молодежи. С этой целью в ДДТ проводятся обучающиеся семинары и методические объединения. В процессе самообразования педагогам рекомендовано изучение трудов ученых В.Т. Лисовского, Ю.Т. Волкова, В. Левичевой и др.

    Имея определенный набор знаний по данной проблеме, педагоги дополнительного образования в своих образовательных программах по всем направленностям ставят задачу социализации. В зависимости от возраста детей выбирают определенные формы и методы работы. Педагоги исходят из положения необходимости развития у детей качеств, помогающих человеку реализовать себя как личность общественная и как неповторимая личность со своими специфическими запросами и индивидуальными способами социальной самореализации.

     Осознавая свою роль в социализации детей и молодежи, мы понимаем, что семья играет кардинальную роль в социализации ребенка, удовлетворении его потребностей в эмоциональной защищенности, доверии, первичной информации. Это первый фактор-механизм социализации человека. Содержание и характер этого социального опыта зависят от духовного богатства родителей, от моральных и жизненных ценностей семьи, от понимания родителями ответственности перед ребенком за качество социализации, которое они ему обеспечат. Не все семьи, к сожалению, могут дать своим детям положительный пример. Поэтому работе с семьей в ДДТ придается большое значение. Разработана и реализуется многие годы программа «Семья», в основе которой  лежит взаимодействие с семьями, особенно детей с девиантным поведением и детей с ОВЗ.

     Беседы, совместные мероприятия, встречи со специалистами разных профилей (психолог, врач, сотрудник полиции и др.) помогают детям и подросткам формировать правильную моральную картину мира, усваивать нормы, правила поведения и взаимоотношения, принятых в обществе.

     Детские объединения художественно-эстетического цикла (хореография, вокал, Изо, декоративно-прикладное творчества) имеют большие возможности для социализации детей с ОВЗ. Своевременная поддержка и вовлечение детей с ОВЗ в творчество  помогает им поверить в себя и свои возможности.

Коллективные занятия  детей с ОВЗ и здоровых детей приносят огромную радость и тем и другим. Они учатся друг у друга добру, взаимовыручке, уверенности.  Зажатость и страх после занятий в таких группах пропадает и ребенок счастлив, а значит, в какой-то степени, и более здоров.

      Результаты образовательной и воспитательной деятельности по духовно-нравственному направлению за последние 3 года показывают устойчивый рост достижений наших воспитанников. Прежде всего, отмечается большая активность и заинтересованность детей и подростков участвовать в социально-значимых делах и мероприятиях, проводимых в учреждении, в селе, в районе. Свидетельством тому служат многочисленные грамоты и дипломы различного уровня. 

     Анализ участников воспитанников ДДТ в различных мероприятиях показывают не только количественный, но, главное – качественный уровень. В программе «Я – гражданин и патриот» активно участвует военно-спортивный клуб «Факел». Ежегодно его воспитанники выступают на соревнованиях, посвященным памятным датам и героям. Например, турнир по рукопашному бою «Патриоты и витязи земли самарской» (15 человек- 7 призовых мест). Областной турнир по универсальному бою «Воины новой России» (27 человек – 20 призовых мест). Кроме спортивных результатов подростки получают знания о героях нашей страны, узнают ее историю, происходит формирование нравственных представлений, вырабатываются взгляды, убеждения и правильные установки поведения.

    Подготовка и участие в областных конкурсах «Мы отстояли этот мир», «История моей семьи в Великой Отечественной войне», «Зов белых журавлей» дали возможность воспитанникам ДДТ понять и осознать судьбы своих предков в судьбе России.

    Все эти примеры говорят об успешной социализации воспитанников ДДТ. Исследования, проведенные психологами ППМС-Центра, показали, что происходит устойчивый рост нравственного поведения воспитанников ДДТ, повышается их гражданская позиция, самооценка, культура поведения. Отмечено, что воспитанники обладают способностью к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора.