Статья социально значимый проект «Культура здоровья»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Иркутска средняя общеобразовательная школа № 67

Проект «Культура здоровья»

Авторы-разработчики:

Габушева Светлана Анатольевна,

учитель математики.

Жилкина Ирина Николаевна,

заместитель директора  по ОБЖ.

Иркутск -2011

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта	Культура здоровья
Направление проекта	Информационно-психологическая безопасность учащихся
Целевая аудитория	Учащиеся
Разработчики проекта	Габушева Светлана Анатольевна, заместитель директора по УВР, учитель математики. Жилкина Ирина Николаевна, заместитель директора  по ОБЖ, учитель биологии и ОБЖ.
Руководитель проекта	Габушева Светлана Анатольевна, заместитель директора по УВР, учитель математики.
Наименование образовательного учреждения и его адрес	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 67. г.Иркутск, улица Академика Образцова, дом 23
Ведущая идея проекта	Сохранение здоровья души и тела через активное творчество и движение.
Цель	Создание модели образовательного процесса самоактуализации и  здоровья, обеспечивающей развитие личности, сохранение и укрепление ее здоровья, формирование навыков ЗОЖ.
Задачи	1.      Создание системы мотивации педагогического коллектива на сохранение и укрепление здоровья учащихся. 2.     Создание здоровьесберегающей образовательной и воспитательной среды. 3.     Комплексная диагностика. 4.     Общие оздоровительные мероприятия. 5.     Профилактические мероприятия. 6.     Физкультурно-оздоровительные мероприятия. 7.     Педагогика здоровья: ·        пропаганда здорового образа жизни; ·        обучение навыкам ОБЖ; ·        вовлечение родителей в систему общешкольных мероприятий; ·        проектная деятельность; ·        уроки здоровья; ·        психологическая  и логопедическая помощь.
Тел. руководителя проекта	89642164907
Электронная почта руководителя проекта*	[e-mail], [e-mail].
Срок реализации	Сентябрь 2011 – май  2016

Проект «Культура здоровья»

Актуальность

Здоровье детей и подростков является актуальнейшей проблемой  и предметом первоочередной важности. Анализ состояния здоровья населения России по данным организационной статистики показывает, что оно намного хуже, чем в большинстве индустриально развитых стран, и следует ожидать его дальнейшего ухудшения, если существенно не будет изменены многие условия, влияющие на здоровье.

      На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. В погоне за интеллектуальным развитием, высокой образованностью теряется фундаментальная основа для полноценного и гармоничного  развития личности - ее физическое и духовное здоровье.

Основная задача школы - создание необходимых условий, отвечающих состоянию здоровья школьника. Пока ребенок растет и формируется, педагоги, врачи, психологи, администраторы, родители и все, от кого это зависит, должны приложить максимум усилий к тому, чтобы школа перестала быть фактором, вредящим его здоровью. Школа должна быть образцом такой среды, которая способствует наиболее полному раскрытию задатков человека и в то же время реально готовит его к будущей жизни. Только совместными усилиями, действиями школы, семьи, социальных институтов можно разрешить проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников.

Исходя из вышеизложенного, мы предлагаем проект «Культура здоровья» по сохранению здоровья и формированию у учащихся потребности в здоровом образе жизни. Этот проект является продолжением программы «Культура здоровья», которая реализовалась  в МОУ СОШ № 67  с 2007 по 2011 гг. С сентября 2011 МОУ СОШ № 67 является экспериментальной площадкой МЕГАПРОЕКТА ИПКРО г. Иркутска по направлению «Охрана здоровья в условиях интенсификации образования» с проектом «Культура здоровья», приказ № 100 от 13.09.2011, также с 2012 года школа работает по программе развития «Ступени здоровья».

Гипотеза

Если образовательный процесс в школе организован с учетом психологического комфорта и ценности каждой индивидуальной личности, индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся, предоставляет возможности для творческой деятельности и самореализации личности, то будет сохранено здоровье учащихся, сформированы навыки и позитивное отношение к ЗОЖ.

Цель

 Создание модели образовательного процесса самоактуализации и                  здоровья, обеспечивающей развитие личности, сохранение и укрепление ее здоровья, формирование навыков ЗОЖ.

Задачи

·        Создание здоровьесберегающей образовательной и воспитательной среды.

·        Комплексная диагностика.

·        Общие оздоровительные мероприятия.

·        Профилактические мероприятия.

·        Физкультурно-оздоровительные мероприятия.

·        Педагогика здоровья:

·        пропаганда здорового образа жизни;

·        обучение навыкам  ЗОЖ;

·        вовлечение родителей в систему общешкольных мероприятий;

·        проектная деятельность;

·        уроки здоровья;

·        психологическая  и логопедическая помощь.

Методы

- мониторинг заболеваемости учащихся

- методы самоанализа и самодиагностики

- метод наблюдения

- анкетирование

- тестирование

Принципы построения работы

·        системный подход – взаимодействие различных специалистов всех уровней (администрации школы, психолога, логопеда, медицинского работника, классных руководителей, учителей-предметников, родителей);

·        комплексный подход – использование целого комплекса различных методов и приёмов при организации здоровьесберегающей среды;

·        индивидуальный подход – учёт индивидуально-типологических и психофизиологических особенностей учеников (их мотивацию, ценности, самосознание);

·        позитивный подход – опора на сильные стороны в личности и поведении ребёнка; позитивная ориентация работы (учить тому, что нужно делать для сохранения здоровья, а не бороться с недостатками);

·       гуманистический подход – признание активной роли самого ребёнка в сохранении своего здоровья, его право на выбор, вера в способность учащегося делать правильные выборы.

       Описания проекта

Предмет исследования:

Учебно-воспитательный процесс в  образовательном учреждении, направленный на сохранение и укрепление здоровья обучающихся как фактора их личностного развития.

Реализация проекта «Культура здоровья» планируется по следующим направлениям: образовательный процесс (в рамках изучения отдельных предметов школьной программы); внеклассная работа; психологическая, логопедическая  помощь.

Организация проекта:

Образовательный процесс – классные руководители, учителя – предметники.

Внеклассная работа – заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители. Спортивно-оздоровительная деятельность - учителя физической культуры, классные руководители. Психологическая, логопедическая помощь – педагог-психолог, учитель-логопед.

Участники проекта: Учащиеся 5 классов, учителя – предметники, классные руководители, заместитель директора по ВР, педагог –психолог, учитель – логопед, медицинская сестра, родители учащихся.

Стратегия развития экспериментальной деятельности

1.     Формирование системы мотивации педагогического коллектива на активную творческую работу, направленную на формирование культуры здоровья учащихся.

2.     Определение механизмов и технологий, обеспечивающих эффективность, целостность, системность, преемственность процесса формирования культуры здоровья, физического воспитания и  развития детей.

3.     Обеспечение эмоционального благополучия детей, сохранение и укрепление здоровья через оптимальную организацию педагогического процесса и режима работы МБОУ.

4.     Создание и подкрепление мотивации родителей на объединение усилий по  развитию личности, сохранению и укреплению здоровья детей, формированию навыков ЗОЖ.

План реализации

Этапы	Мероприятия	Результаты
Диагностический этап октябрь — декабрь 2011.	Мониторинг физического развития. Анкетирование.	Заполнение паспортов здоровья. Составление критериальных карт. Составление плана работы заместителей директора по ВР, УВР, ОБЖ,  классных руководителей, учителей физкультуры.
Прогностический этап январь  – май  2012.	Анализ мониторинга.	Модель системы работы. Проведение мероприятий в соответствии с планами работы.
Практический этап. 2012-2016 уч.гг.	Комплексная диагностика. Мониторинг обученности ЗОЖ. Промежуточный мониторинг. Общие оздоровительные мероприятия. Профилактические мероприятия. Физкультурно-оздоровительные мероприятия.	Отчеты классных руководителей. Информационные справки о результатах проекта.
Итоговый этап	Итоговый анализ, разработка рекомендаций	Публичный отчет об итогах реализации проекта, сводный анализ паспортов здоровья обучающихся. Разработанные программы элективных курсов, курсов внеурочной деятельности.

Ожидаемые результаты

1.  Овладение выпускниками II ступеней знаниями о ЗОЖ  и осознание ответственности за свое здоровье.

2. Организация многосторонней образовательной деятельности и воспитательной работы, как основы для самореализации личности и развития способностей.

3. Готовность учителя, как участника создания здоровьесберегающей среды, строить образовательный процесс, заботясь о сохранении здоровья учащихся через поиск здровьесберегающей деятельности и повышение педагогической культуры.

Показатель результативности:

Воспитательный:

Учащиеся понимают:

·        здоровье – важный показатель благополучия человеческой жизни.

·        здоровье – одна из ценностей человеческого бытия.

·        каждый человек ответственен за свое здоровье.

          Развивающий:

Учащиеся

• характеризуют признаки физического и душевного здоровья.
• знают основные правила личной и общественной гигиены.
• объясняют, как можно передать свои знания о здоровье другим людям (дать совет или оказать практическую помощь)

Учебный:

Учащиеся знают:

·        что здоровье свойство их организма.

·        о здоровье физическом и душевном.

• теоретические и практические знания, которые они приобрели, можно использовать для сохранения и укрепления физического и духовного здоровья

Методики диагностики эффективности

1.     Анкета «Мое здоровье».

2.     Анкета «Домашнее задание»

3.     Анкета «Учебная нагрузка»

4.     Тест «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» для учащихся 5-9 классов.

5.     Анкета «Вредные привычки»

Партнеры

Спортивный комплекс «Локомотив», детская поликлиника № 8, Иркутский центр культуры, бассейн профилактория «Иркутский», Инспекция по делам несовершеннолетних, музеи и театры города, школа искусств  № 4.

Использование здоровьесберегающих технологий

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье. Здоровьесберегающие технологии  предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью:

- зарядка;

- физкультминутки на уроках;

- соблюдение питьевого режима;

- проветривание кабинетов на переменах и между сменами;

- работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа 

   жизни; культуры здоровья;
- проведение «дней здоровья»;
- лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;
- спортивные мероприятия.

Прогнозы  эффективности использования здоровьесберегающих технологий

1.     Отсутствие отрицательной динамики состояния физического, психиче­ского и духовно-нравственного здоровья обучающихся.

2.     Сформированность у обучающихся отношения к своему здоровью как общечеловеческой ценности и привитие навыков здорового образа жизни.

3.     Проявление у педагогов, учащихся и их родителей активности, инициа­тивы и творчества в организации и проведении мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, обучающихся в школе.

4.     Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь.

Основные методы и средства сбора и хранения информации

Основными методами и средствами диагностики здоровья обучающихся являются:

1. Ежегодный медицинский осмотр;

2. Тестирование;

3. Анкетирование;

4. ИКТ-технологии.

Результаты реализации:

1. Оформление паспорта здоровья для каждого ученика, класса.

2. Определение уровня культуры здоровья всех учащихся;

3. Выявление причин снижения уровня здоровья учащихся;

4. Выбор наиболее адекватных форм и методов работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (формирование здоровьесберегающей среды в школе).

Каждый год учащиеся под руководством классного руководителя работают в рамках реализации данного проекта под девизом:

5 класс - "Здоровье - это здорово!", под девизом "Твой завтрашний успех начинается сегодня";

6 класс - "Здоровье - это спорт!" под девизом "Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай";

7 класс - "Здоровье - это победа над собой!" под девизом "Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой";

8 класс - "Здоровье - это умение общаться!" под девизом "Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом";

9 класс - "Здоровье - это жизнь!" под девизом "Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя".

Мероприятия, проведенные по проекту в период

с 20.09.2011 по 01.04.2014 по направлениям.

·        Спортивно - оздоровительное: день здоровья, осенний кросс, веселые старты, веселый биатлон,  игра на свежем воздухе «Зимние забавы»,  соревнования по пионерболу между командами 5, 6, 7-х классов,  круговая тренировка, четырехборье,  подвижные игры на свежем воздухе.

·        Профилактическое:  ежедневная школьная зарядка,  физкультминутки на уроках,  анкетирование учащихся и родителей, психологические тренинги с учащимися, индивидуальные беседы психолога с учащимися и    родителями,

акция «Здоровый образ жизни», защита плакатов, агитбригады «Формула здоровья»,  устный журнал «Курить – здоровью вредить»,  классный час «Стоп СПИД»,  конкурс рисунков «Я за здоровый образ жизни»,  классный час «Всемирный день здоровья», занятия «Как правильно питаться», родительское собрание «Физиологические особенности подросткового периода»,  агитбригада «Опасный вирус», рубрика «В здоровом теле – здоровый дух» в школьной газете «Школьный паровоз»,  внеклассное мероприятии «Вредные привычки» для 6-7 классов.

·        Общегигиеническое:  Лекция «гигиенические требования к своему здоровью», центр здоровья, уроки по природоведению и ОБЖ «Человек, его здоровье и безопасность жизни», классные часы «Что такое здоровый образ жизни», «Здоровый образ жизни – экология души», «Факторы, влияющие на здоровье», «Полезные и вредные привычки», «Еда полезная и вредная»,

- проект «Сколько весит здоровье школьника»,

·        Экологическое: устный журнал «Осень золотая - сибирская кладовая», экскурсия в ботанический сад, экскурсия в Байкальский музей, экскурсия в музей деревянного зодчества «Тальцы».

·        Культурно-нравственное: праздник для мам, посвященный дню матери,  посещение концертов в органном зале, посещение театров, классные часы «Что такое настоящая дружба», «Настоящий друг», «Чтобы душа красива»,

мероприятие «Что такое красота»,мероприятия посвященные Дню Победы,

классный час «Символика Иркутской области», классный час «О вреде сквернословия», беседа на тему «Семья и семейные ценности», классные часы «Победы и поражения российских спортсменов на олимпиаде 2012», «Паралимпийские игры, Лондон 2012», «Триумф России – Сочи 2014», «Паралимпийские игры, Сочи 2014», посещение выставок, спектаклей.