Статья "Социальные сети в школьной образовательной среде"

УДК 37

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ В ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

О. П. Родная

МБОУ Бобровская СОШ №1

 e-mail: [e-mail]

В статье представлен опыт использования возможностей социальных сетей в образовательном процессе на примере изучения курса «Основы финансовой грамотности».

Ключевые слова: информатизация образования; киберпространство; социальные сети; внеурочная деятельность; финансовая грамотность

В практической деятельности современного учителя неизменно сочетаются различные виды деятельности. Прежде всего, это урочные и внеурочные формы работы. В течение длительного времени основной формой внеурочной деятельности считались, как правило, различные кружки и секции. Но процесс информатизации затронул и эту сферу.

Сегодня очевидно, что процесс усвоения знаний происходит более эффективно в привычной для обучающихся среде. А эту среду формирует, в том числе, и киберпространство. Трудно представить современного школьника без смартфона в руках. Здесь, конечно, имеются не только положительные, но и отрицательные стороны. Но, тем не менее, это объективно. И с этим необходимо считаться.

Я хочу поделиться собственным опытом использования возможностей социальных сетей в образовательном процессе. Урочная деятельность ограничена предельно допустимой нагрузкой учащихся, поэтому учитель, как правило, использует возможности внеурочной деятельности для расширения и углубления знаний учащихся, мотивации учебной деятельности, профориентационной работы.

 Очень важно, что внеурочная деятельность позволяет организовать комплексную работу по всем основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, культурное, спортивное, здоровьесберегающее, общеинтеллектуальное и культурное. Всё это способствует всестороннему развитию личности обучающегося.

Наряду с такими традиционными формами работы как индивидуальные задания, кружки, круглые столы, экскурсии и т.д. на занятиях по основам финансовой грамотности мы с учащимися решили создать открытую группу в социальной сети ВКонтакте. Мы исходили из того, что подростки много времени проводят в социальных сетях, а значит, часть внеурочной деятельности можно тоже перенести в привычную для них среду. Понятно, что это новые инструменты и новые технологии. Но реализовать их оказалось не так сложно. Главное, продумать логику использования мобильных устройств в образовательном пространстве.

Работу по созданию открытой группы мы разделили на несколько этапов.

1) Анализ проблемы. В данном случае это было изучение уровня финансовой грамотности населения страны по данным НАФИ, уровня финансовой грамотности населения Воронежской области и уровня финансовой грамотности учащихся 5 – 7 классов нашей школы. Последнее оказалось для учащихся самым интересным. С этой целью была разработана следующая анкета.

1.     О том, как правильно распоряжаться деньгами ты узнаёшь:

- от родителей

- из Интернет-источников

- от друзей

- в школе на уроках

- другое

2.     Родители, когда дают тебе карманные деньги:

- контролируют твои расходы

- не контролируют твои расходы, полностью тебе доверяют

- планируют совместно с тобой твои расходы

- оплачивают все твои расходы ничего не спрашивая

- другое

3.     Копишь ли ты деньги на свои нужды:

- нет, не коплю

- коплю нерегулярно

- коплю на конкретную цель

- всегда откладываю часть имеющихся средств

- другое

4.     Какие вопросы финансовой грамотности тебе хотелось бы изучить подробнее?

Результаты были представлены в виде диаграммы.

2) На втором этапе, исходя из результатов опроса, были определены цели и задачи группы: формирование финансовой грамотности различных слоёв населения; популяризация финансовых знаний с использованием привычных способов коммуникации (открытая группа ВКонтакте); расширение социального партнёрства путём взаимодействия с отделением ПАО Сбербанк. А также определена целевая аудитория. Это учащиеся 5 – 8 классов, родители учащихся и учителя.

3) Далее была сформирована инициативная группа из учащихся 7 класса, в которую вошли наиболее активные и заинтересованные ребята, а также составлен план работы:

№ п/п	Мероприятие	Дата	Ответственный
1	Создание инициативной группы	15.12.2020	Калабухова В.
2	Организационное собрание	18.12.2020	Родная О.П.
3	Утверждение плана работы	23.12.2020	Родная О.П.
4	Создание открытой группы «ШАГ-Finance» ВКонтакте	26.12.2020	Калабухова В. Шубина Е.
5	Разработка тематического плана публикаций	28.12.2020	Василенко А.
6	Заседание инициативной группы	раз/нед (пятн.)	Калабухова В.
7	Финансовый хакатон «Использование услуг различных финансовых организаций»	28-30 декабря 2020	Бункин Н. Ширинских А.
8	Родительский клуб	январь, 2021	Родная О.П. Лукашова Н.И.
9	Конкурс эссе на тему «Деньги»	19.01.2021	Хренов Н. Калабухова В.
10	Деловая игра для 5 класса «Шаги к успеху»	26.01.2021	Шубина Е. Василенко А.
11	Встреча с работниками сбербанка «Как защитить себя от финансового мошенничества»	февраль, 2021	Родная О.П.
12	Экскурсия в сбербанк	февраль, 2021	Родная О.П. Лукашова Н.И.
13	Деловая игра для 7 класса «Управление личными финансами»	март, 2021	Курцев И. Калабухова В.
14	Конкурс плакатов «Осторожно – финансовые мошенники!»	март, 2021	Ширинских А.
15	Взаимодействие со СМИ	в течение всего периода	Инициативная группа
16	«Своя игра» по финансовой грамотности	апрель	Шубина Е.
17	Подведение итогов	апрель	Родная О.П.

По мере работы открытой группы тематика обсуждений расширялась. Примерно через полтора месяца было открыто обсуждение «Ярмарка идей». В этом разделе участники группы могли высказывать свои предложения по тематике публикаций, предлагать интересующие их темы и вопросы, давать советы администратору группы.

Постепенно к группе стали присоединяться и взрослые. Как правило, это родители, знакомые и родственники учащихся. И тогда возникла идея создать ещё одну тему: «Родительский клуб». В этом разделе взрослые обсуждали проблему карманных денег для подростка, праздничное меню и бюджет дня рождения, школьную одежду и школьную форму.

Постепенно приходили новые идеи. Учащиеся самостоятельно организовывали интервью среди сверстников, разрабатывали вопросы, проводили видеосъёмки, записывали и монтировали видеоролики. А потом с интересом следили за материалами в сети.

Рис.1 Открытая группа ВКонтакте

На наш взгляд, подобные виды деятельности способствуют формированию коммуникативной культуры школьников, развивают самостоятельность, ответственность, и, конечно же, способствуют более полному и глубокому усвоению учебного материала. Наряду с этим, конечно, надо иметь в виду и негативное влияние социальных сетей. Но запрещать или игнорировать их нельзя. Надо научиться максимально использовать их возможности для реализации образовательных задач.

Сегодня специалисты выделяют следующие преимущества социальной сети в качестве учебной площадки:

1)    наличие привычной для учащихся среды;

2)    наличие форума, чата;

3)    подходит в качестве проекта;

4)    позволяет участникам создать свой сетевой контент [1] .

И это важно, т.к. социальные сети стали неотъемлемой реальностью нашего времени.

Список литературы

1.Клименко О.А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса //Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. Науч. Конф. (г.Санкт-Петербург, 2012 г.) – т.2.- Санкт-Петербург: Реноме. 2012 – с. 405 -407 – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1799/ (дата обращения: 01.03.2021)

Краткое описание документа:

В статье рассматривается опыт использования возможностей социальных сетей в образовательном пространстве школы. На примере открытой группы в социальной сети ВКонтакте в игровой форме учащиеся изучают отдельные вопросы финансовой грамотности.