Статья "Социо-игровой классный час по режиссуре урока"

Социо-игровой классный час

«Первый раз в пятый класс».

 Данный классный час базируется на "режиссуре" НЕСКУЧНЫХ уроков в современной школе, премудростях социо/игрового стиля обучения доктора наук Вячеслава Михайловича Букатова. Возраст «пятиклашек» как известно очень активный и непоседливый,  поэтому провести обычно время, общаясь с детьми,  не получится. Закончилась первая ознакомительная для классного руководителя неделя.  Надо запланировать дела и мероприятия на весь учебный год.

Итак…

Первое задание – «Сосед соседа»,  дети узнают дополнительно о своих  одноклассниках.  Из своих рук нарисовать цепочки кто с кем соседствует домами (рисовать можно на доске или бумаге). 

Задание второе – «Задай вопрос соседу». Ребята встают и берутся за руки по итогам рисунка и задают вопросы друг другу,  выясняя, кто чем занимается и увлекается в свободное время.

В результате сформируются группы для дальнейшей работы. Так как класс сельской школы небольшой, то таких групп сложилось 5.

Задание третье  -  «Генератор Идей». На партах расставлены карточки с тематическими стихотворениями. На листах бумаги каждая группа записывает темы и идеи для классных часов.

Ребята, привет! Нужен добрый совет! Выдвигай поскорей много разных идей. Принимаются для накопления Все идеи без исключения!

Идея пришла? Кричите ура! Интересной, насыщенной будет игра! Всех поразите идеей своей, Жизнь наша станет светлей и добрей!

Идеи свои, друзья, выдвигайте! Свое воображение скорее включайте! И в этот листок не забудьте вписать! Нам это поможет активными стать!

Добро пожаловать в страну фантазии. Ждем предложений, задумок всегда! Представьте, что вы – генератор Идей. Фиксируйте их на бумаге скорей!

В школе – мука, дома – скука, Может, я  - потомок Кука? Вдруг прапрадед мой – Колумб? Если так, по зову предков, Захватив с собой конфетку, отправляюсь в кругосветку – Обойду весь мир вокруг!

Задание четвертое – «Лестница – чудесница».

Каждая группа зачитывает свои предложения, все другие группы обводят совпадения.

На доске прикрепляется лист с изображением Лестницы – чудесницы. Наиболее часто повторяющиеся предложения по приоритету выставляются на высшие ступени и так далее.

 

В каждой группе по считалочке, например,

Шла кукушка мимо сети, А за нею малы дети. Кукушата просят пить. Выходи – тебе водить!

выбывшие переходят по часовой стрелке в другие команды.  На втором круге считалочке – переходят против часовой стрелки.

Перед выполнением следующего блока заданий, наиболее непоседливый посыльный раздает каждому карточку с цифрой (по необходимому  количеству групп и детей в классе).

Пятое,  задание заключается в составлении перечня дел «пятиклассника». Команды работают 4 минуты, а затем листы передают по часовой стрелке другой команде. Меняя листы каждые 30 секунд, в результате познакомятся с мыслями всех команд.

Задание шестое – предложить свою систематизацию дел «пятиклассника» (например, на уроках и  переменах, или в школе и дома, дома и на улице, игровые или учебные и т.д.)  Наиболее полная классификация дел та, которая включает наибольшее количество положений.

Обсуждаем и делаем вывод о положительных и отрицательных делах, о необходимости выполнения учебных и т.д.

В результате работы на этом классном часе, классный руководитель знакомится с учениками, а они учатся работать в группах.

Используемая литература:

www.openlesson.ru