Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Сотрудничество - основа витагенного обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Сотрудничество - основа витагенного обучения"

библиотека
материалов

Авторы: Модина Наталья Анатольевна,

Максимова Татьяна Михайловна,

Фазлиева Резеда Ильдаровна

учителя МАОУ СОШ №165,

г. Казань, Республика Татарстан


Научно-методическая работа

(статья)

«Сотрудничество – основа витагенного обучения»

Содержание

  1. Аннотация

  2. Ключевые слова

  3. Статья

  4. Список литературы


Аннотация: в данной статье авторами рассматривается вопрос взаимосвязи педагогики сотрудничества и витагенного обучения. Исследователями отмечается, что технология витагенного обучения и педагогики сотрудничества способствуют созданию ситуации успеха для школьников, развитию познавательного интереса, а также успешному формированию основ научного мировоззрения.


Ключевые слова: сотрудничество, жизненный опыт, личный опыт, витагенное обучение, личность, самостоятельность, ситуация успеха.


Для реализации цели и основных задач образования необходимо соблюдение таких педагогических условий, которые не только всесторонне развивали бы ученика, но и сохраняли его индивидуальность. Современное высокоинформативное общество требует организации обучения с позиций самого ученика. Обществу нужны творческие , социально-активные личности, которые могли бы найти себе достойное место в новой сложившейся социально-экономической и политической системе. Этому в образовании способствует личностно-ориентированная педагогика сотрудничества. Сотрудничество предусматривает отношение к ученику не только как к объекту, но и как субъекту образовательного процесса. Следовательно, учитель, излагая новый материал, должен востребовать запас тех знаний, переживаний, эмоций, который накопил ученик в процессе своей жизнедеятельности. Таким образом, учителю надо опираться на личный жизненный опыт школьников. «Единственным воспитателем, способным образовать новые реакции в организме, является собственный опыт организма. Только та связь остается для него действительной, которая была дана в личном опыте. Вот почему личный опыт воспитанника делается основной базой педагогической работы» [3].

На актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, её интеллектуально-психологического потенциала, основана идея витагенного образования, теоретическое обоснование которой принадлежит доктору педагогических наук, заслуженному деятелю науки РФ Августу Соломоновичу Белкину. По Белкину успешность актуализации витагенного опыта определяется соблюдением следующих условий:

  • дети должны чувствовать свою защищенность;

  • иметь свободу для высказывания своего мнения;

  • обладать культурой общения с одноклассниками;

  • иметь достаточно времени для обсуждения итогов работы на уроке;

  • дать возмжность работать в парах,(если ученику проще общаться с одноклассниками, чем с учителем);

  • в конце занятия обязательно похвалить учеников за участие;

  • всегда давать возможность для высказывания каждому, кто пожелает;

  • давать такие задания, чтобы учащиеся ощутили важность и необходимость своего жизненного опыта;

  • стимулировать проявление творчества;

  • непременно создавать ситуацию успеха.

Нельзя:

  1. Ожидать, что дети сразу поймут ценность жизненного опыта.

  2. Ожидать, что дети способны найти взаимосвязь между жизненным опытом и новыми знаниями.

  3. Позволять ученикам тратить урочное время на рассказы, которые не относятся к теме урока.

  4. Принуждать детей включаться в работу, если они бояться или не готовы к этому.

  5. Подчеркивать превосходство учителя или какого-либо ученика[2].

Сравним эти условия с принципами педагогики сотрудничества по Амонашвили:

  1. Отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях.

  2. Формирование положительной Я-концепции.

  3. Личность является субъектом, а не объектом в педагогическом процессе

  4. Личность - цель образовательной системы, а не средство для достижения каких – либо внешних целей.

  5. Каждый ребенок обладает творческими способностями.

  6. Приоритетными качествами личности являются высшие этические ценности.

  7. Требовательность без принуждения, основанная на доверии.

  8. Увлеченность, рожденная интересным преподаванием.

  9. Замена принуждения желанием, которое порождает успех.

  10. Ставка на самостоятельность и самодеятельность детей [1].

Мы увидим ,что и педагогика сотрудничества и принципы витагенного образования рассматривают обучение не просто как усвоение определенного объема знаний, умений и навыков, но и как процесс развития самостоятельной, самосовершенствующейся личности, обретения духовно-нравственного опыта с сохранением творческой индивидуальности ученика.

Педагог с высоким уровнем профессионального мастерства , владеющий такими педагогическими технологиями как витагенное обучение и педагогика сотрудничества, способен создать ситуацию успеха для школьников, развивать познавательный интерес и успешно формировать основы научного мировоззрения.



Список литературы:

  1. Амонашвили Ш.А. Психологические осонвы педагогики сотрудничества. –Киев, 1991..

  2. Белкин А.С. Витагенное образование как научно-педагогическая категория/А.С. Белкин. Н.О. Вербицкая//Образование и наука.-2001.

  3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,1996.

  4. Кривенко В.А. Опора на витагенный опыт школьников как средство развития познавательного интереса.- Екатеринбург,2002.

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров38
Номер материала ДБ-314234
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх