Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Совершенствование навыка чтения".

Статья "Совершенствование навыка чтения".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Совершенствование навыка чтения.

Камынина Е.А.

учитель начальных классов

МКОУ Рамонской СОШ №2

Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и сознательно, интересует всех учителей начальных классов. Процесс этот чрезвычайно трудный. Уроки чтения должны оставлять заметный след в сознании каждого ученика, должны быть нацелены на то, чтобы продвигать детей в их идейно-нравственном, умственном, эмоциональном, эстетическом и речевом развитии, развивали у школьников интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учёбы умения и навыки.

В течение многолетней работы была создана система упражнений, которая предполагает в процессе формирования навыков чтения вводить специальные тренировочные упражнения, условно разделённые на три группы: 1) зрительное восприятие; 2) произношение; 3) понимание прочитанного. Начало работе кладут упражнения «Посадка», «Расслабиться». Упражнением «Посадка» прививается умение правильно сидеть во время чтения, держать книгу, при усталости подпирать голову одной рукой (при чтении левой страницы – правой рукой и наоборот). Фаза расслабления обеспечивает максимальный отдых путём снятия напряжения всей мускулатуры. Первая группа упражнений, связанная со зрительным восприятием, направлена на выработку правильности чтения, на восприятие внимания к зрительному образу слова, на совершенствование способа и темпа чтения.

Для воспитания у учащихся зоркости к буквенной стороне слова можно проводить тренировочные упражнения, например:

  1. Какая буква, слог, слово лишние?

1) а, у, р, о, ы.

2) ма, ра, на, лы, са.

3) река, речка, ручей, ручка, ручеёк.

2. Что общего в словах и чем они различаются?

мел – мель, мал – мял, мыл – мил.

После приобретения учащимися навыка быстрого «схватывания» одного-двух слов можно перейти к такого рода прочтению трёх и более сложных слов. Подобные упражнения нужно проводить с предложениями, записывая их сначала в столбик так:

Паук

у

норы

крота.

Затем записывать таким образом:

Паук у

норы крота.

В дальнейшем можно предложить учащимся предложения, небольшие тексты, разделённые на синтагмы и записать стихотворным набором.

С целью совершенствования произношения необходимо проводить работу над дикцией и постановкой дыхания. Система упражнений по дикции включает в себя тренаж артикуляционного аппарата, отработку гласных и согласных звуков, упражнения на: сочетание тренируемого звука с гласным, со словами, содержащими тренируемый звук; чтение чистоговорок и скороговорок для выработки навыков сохранения чёткости произношения при любом темпе речи и т.п.

Артикуляционная гимнастика проводится в начале урока в течение 2-3 минут. При этом большое внимание уделяется работе над темпом речи, постановкой голоса и дыхания. Вот примеры этих упражнений,

  1. Чтение шёпотом и медленно:

Ра-ра-ра –начинается игра.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

Ру-ру-ру – начинаю я игру.

  1. Чтение тихо и умеренно:

арка арца

арта арща

арла арча

арса аржа

  1. Чтение громко и быстро:

гарь – парь – жарь

дверь – зверь – червь

  1. Чтение пословицы:

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Ребёнок не может понять значения хорошо известных ему слов в силу неразвитости техники чтения. Он прочитывает знакомое слово несколько раз и лишь потом осознаёт его значение. Это происходит потому, что понимание значения читаемого слова у первоклассника возникает после прочтения слова, и только при беглом чтении целыми словами оно осуществляется в процессе чтения. В связи с этим вводятся упражнения, способствующие синтезу восприятия слова и понимания его значения.

Упражнения первой группы, о которых говорилось выше, помогают более быстрому синтезу восприятия, произношения и понимания. С этой целью можно использовать и логические упражнения, время для прочтения слов в которых максимально сокращено. За короткое время ребёнок должен не только успеть прочитать слова, но и произвести определённую умственную работуяяяяяяя6 сопоставить, обобщить, сгруппировать и т.д., например:

  1. Раздели слова на группы.

а) заяц б) корова в) апельсин

горох шкаф автобус

ёжик стул абрикос

медведь коза яблоки

капуста диван автомобиль

волк овца трамвай

огурец стол

  1. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.

Травы: клевер, щавель, подорожник, кедр, лиственница.

Насекомые: сорока, муха, сова, жук, комар, кукушка, пчёлы.

Регулярное применение таких и подобных упражнений положительно влияет на совершенствование навыка чтения у детей младшего школьного возраста.



Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров13
Номер материала ДБ-197764
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх