УКД 82
Е.Д.Кичева
Воспитатель
МКДОУ
ЦРР №5
Г. Мирный,
Архангельская область, Российская федерация
СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА ОБ ОСОБЫХ ДЕТЯХ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ.
Приобщение к книге начинается
с самого раннего возраста. Дети – самые благодарные и внимательные слушатели,
активные читатели. Детская литература питает ум и воображение ребёнка, открывая
ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного
развития личности. Проблемам детства в настоящее время уделяют всё больше
внимания. В художественной и документальной литературе появляются
произведения о детях со своими потребностями, с инвалидностью и больных детях, –
словом обо всех тех, кому долгое время не находилось места на страницах детских
и подростковых книг.
Изучение художественной
литературы, посвященной этой теме, раскрывает психологические особенности личности ребёнка, даёт представление о его
внутреннем мире и жизненных ценностях. Для писателей важно показать, что особые
дети не ущербные, а не похожие на других. Они имеют свой неповторимый характер,
свою точку зрения и свой выбор. Проблематика таких произведений выходит за
рамки отношений между больными и здоровыми детьми. Литература об особых детях
является хорошей поддержкой родителям детей с ограниченными возможностями. Она даёт
понять, что чем больше любви будет получать ребёнок, тем больше сил у него
будет на то, чтобы преодолеть свой недуг и найти свое место под солнцем.
Международный опыт показал,
что литература о детях с особыми потребностями, с инвалидностью и тяжелобольных
детях активно участвует в современном читательском процессе. Долгое время этой
категории не находилось места на страницах детских и подростковых книг. Последние
годы в России усилилось внимание общества и государства к детям с проблемами
развития. Однако художественной литературы про особых детей мало. Основные идеи
подобных книг – помочь людям с нарушениями развития жить, насколько возможно самостоятельной,
полноценной жизнью в обществе и помочь окружающим людям понять, что человек с
“особыми потребностями” – это личность, имеющая равные с другими права. Авторы
книг об особом ребёнке представляют проблему реабилитации детей с нарушениями развития,
показывая изнутри, как переживает такую ситуацию семья, и дают урок
толерантности представителям самых широких слоев общества. Описаны различные
функциональные нарушения у детей, но главная идея книг заключается в том, что особые
дети – это самые обычные дети, которые выдумывают, спорят, мирятся и
ссорятся. Но кроме обыденной жизни у них еще есть врачебные осмотры,
лекарства, уколы и инвалидные кресла. Большое внимание уделяется
психологическим и социальным проблемам таких детей, их семей и близких им людей.
Н.А.
Грачёва в своей статье пишет очень важные и правильные слова. «Нам, взрослым, всегда
некогда, и мы бежим, бежим, чтобы успеть, чтобы заработать, <… > Мы
рвёмся, чтобы сделать их жизнь лучше, а они ждут от нас совсем другого:
вечерней сказки, поцелуя, хотя бы на ночь, объятия, хоть мимоходом, капельку
ласки и чуть-чуть внимания и понимания… Ждут до конца, из последних сил…»[1,
88]. Родители ищут возможности, чтобы изменить жизнь своих детей к лучшему,
обеспечить различными благами. А родители особых детей, чувствуя за собой вину
перед ребенком, перед его судьбой ищут любую возможность, чтобы помочь ребёнку
адаптироваться в обществе и жизни.
Книги об особом ребёнке можно
условно разделить на группы по различным нарушениям. Достаточно большое количество
книг посвящено проблемам детей с нарушениями зрения: Литтл Д. «Неуклюжая Анна», «Слышишь
пение?», Самарский М. «Радуга для друга», Крапивин В. «Та сторона, где ветер», Линдо
Э. «Манолито-очкарик».
В отдельную группу можно выделить книги о детях с нарушениями опорно-двигательного
аппарата, ДЦП и другими заболеваниями: Крюкова Т.Ш. «Костя + Ника =», Крапивин
В.П.«Самолет по имени Сережка», Ермолаев Ю.И.«Дом отважных трусишек», Лиханов
А.А. «Солнечное затмение».
Серьезной теме посвящены книги, в которых говорится о детях с нарушением
интеллекта и/или интеллектуальной сферы: Синтия Лорд «Правила. Не снимай штаны
в аквариуме!», Болдуин Э.Н. «Еще немного времени», Мурашова Е.В. «Класс
коррекции», Мурашова Е. «Изюмка».
Из всех произведений современной детской литературы можно выделить те,
которые описывают больничную жизнь детей: Ермолаев Ю. «Дом отважных трусишек»,
Назаркин Н. «Изумрудная рыбка», Кузнецова Ю. «Выдуманный Жучок», Стракан И. «Паренёк в пузыре» и др.
Несмотря на различную
тематику книг, можно сделать вывод о недостаточном количестве современной
детской литературы про особых детей и детей с особыми потребностями. Особый
ребенок в современной детской литературе – явление редкое. Но именно эти
немногочисленные произведения заставляют задуматься о жизни таких детей, их
семей. Они помогают увидеть возможное решение проблем у детей. Особые дети –
это тоже дети. Дети, которые чувствуют острую необходимость в общении. Они
так же хотят радоваться жизни, иметь настоящих друзей, чувствовать свою важность,
а не жалость к себе и своим особенностям. Авторы подобных произведений – это
проводники между особыми детьми и окружающими людьми, окружающим миром. Именно
авторы помогают увидеть внутренний мир детей, их настроение и желания.
Список использованной
литературы:
1. Грачёва
Н.А. Чем пахнет дождь, или о чём пишут Эльфы // Библиотека для особого ребёнка
– 2. М., 2010.
© Е.Д. Кичева, 2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.