Современные подростки. Какие они?
Я преподаватель
колледжа. Работаю с подростками. Многие знакомые, которые к преподаванию
никакого отношения не имеют, меня спрашивают, как можно (!) работать с
подростками, если даже мимолетное общение, например, на улице, в транспорте,
публичных местах может привести к неожиданному конфликту.
Да, подростки
другие, чем мы, взрослые. Они не такие. А какие? Я не перестаю задумываться над
этим вопросом, потому что, только поняв, какие подростки, можно эффективно
наладить взаимодействие как на уроке, так и повседневной жизни.
Когда я попросила
своих студентов сказать, какие они, как они видят себя, чаще всего звучали
определения «общительные», «дружелюбные», «увлеченные», «творческие», «немного
ненормальные». Да, я согласна со всеми этими характеристиками, но в то же время
все эти понятия для меня несколько другие.
Так, дружелюбие и
общительность подростков, о которых говорят сами студенты, лично для меня, как
преподавателя, имеют свои дополнительные оттенки. Критерием общительности или необщительности
для подростков служит наличие друзей. Друг в социальной сети – такой же друг,
как и в реальности. Чем больше друзей, например, во «ВКонтакте», тем более
общительным выглядит и считается подросток. Но в реальной жизни очень часто
оказывается, что друзей или приятелей нет вовсе, а количество «друзей» в
социальных сетях – статистический показатель и не более того. Живое общение
подростков зачастую поверхностное и ограничивается стенами колледжа, зато
виртуальное может длиться сутками. Сделал репост записи на стену – общение с
другом уже состоялось. Переслал песню или видеоролик – тоже пообщался с другом.
Ну а если поставил лайк… В тоже самое время многие подростки боятся идти на
личный контакт с другими. Значительная часть жизни проходит в виртуальной
реальности. Быть в коридоре на перемене и вести переписку в телефоне с
одногруппником, который находится рядом, стало жизненным стилем.
Увлеченность и
творчество подростков в наши дни тоже принимает особенную форму. Современные
подростки очень чётко понимают, с какой целью они занимаются тем или иным
делом. Простое «мне интересно» встречается редко. Применительно к учёбе «мне
интересно» встречается тем более редко. Очень часто я слышу «Зачем мне нужна
история/ алгебра/ биология (нужное подчеркнуть), если я учусь на токаря?» Быть
разносторонне образованным человеком для них по каким-то причинам не интересно,
не модно и не нужно. Вся информация, которая по каким-то причинам подростком
оценивается как не требующая внимания, сразу отсеивается. Если для получения
тройки достаточно выполнить одно задание, то многие остановятся именно на этом
этапе, а оставшееся на уроке время потратят, например, на разглядывание
картинок в учебнике. Причины такой незаинтересованности в лучшем результате,
как оказалось, банальны и просты. Во-первых, подростки не хотят терять время на
то, что не считают для себя нужным, во-вторых, зачем делать больше, если и за
минимальное количество заданий можно получить хоть какую-нибудь отметку.
Творчество
современных подростков связано с будущей профессией. Например, с большой долей
вероятности ребята, которые увлекаются шитьём, станут закройщиками в будущем, а
те, кому нравится готовить, выберут профессию технолога общественного питания.
Редко можно встретить такого молодого человека, который «и швец, и жнец, и на
дуде игрец». Разносторонне развиваться получается не у всех, зато в выбранной
области подросток может достичь небывалых вершин.
А больше всего мне
нравится слышать объяснения, почему мои студенты считают себя, как они сами
признаются, «немного ненормальными». Ненормальность, по их мнению,
подразумевает бОльшую свободу проявления себя, своих желаний и чувств, нежели
было принято раньше, скажем, лет двадцать назад. Современные подростки, если лично
им это нужно, без сомнений раздвигают рамки общепринятых моральных устоев
только потому, что им так надо. В умах современных молодых людей живёт очень
чёткое, однозначное и неоспоримое понимание их собственных приоритетов, и они
целенаправленно движутся к намеченной цели, даже если по пути к такой цели они,
возможно, столкнутся с критикой в свой адрес со стороны окружающих. Подростки
готовы быть ненормальными, готовы признать себя ненормальными, если это
способствует быстрейшему достижению их личных целей.
Во все времена имел
место быть конфликт поколений. Традиционно взрослые считают подростков
несамостоятельными, а подростки взрослых – излишне авторитарными. Велик соблазн
утверждать, что уж в наши дни тем более взаимодействовать с подростками сложно,
а зачастую и невозможно в принципе. Но будущее всё равно за нашими подростками,
за моими студентами. Благодаря своей избирательности многие из них смогут
достичь значительных результатов в исследованиях и работе, которые их
по-настоящему заинтересуют. Умение обращаться с различными гаджетами только
ускорит достижение требуемых результатов. Взгляд внутрь себя, обособленность
подростков от социума позволит их исследованиям стать глубокими по сути и
содержанию, а нацеленность на результат будет помогать им достигать своих целей
в максимально короткий срок. Вот какие современные подростки.
