Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Современные технологии при подготовке ребёнка к школе"

Статья "Современные технологии при подготовке ребёнка к школе"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Современные технологии при подготовке ребенка к школе


В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребенка к школе. За последнее время требования, предъявляемые к будущим первоклассникам непомерно выросли. Если раньше в первый класс с большим удовольствием принимали детей не умеющих читать и писать, чтобы в последствии не пришлось их переучивать. То сегодня для поступления в школу подобные навыки скорее приветствуются или обязательны, как впрочем, и начальные математические знания.

На собеседованиях же, которые обычно проводят перед зачислением малыша в первый класс, проверяют уровень восприятия и математических представлений, память, внимание, мышление, речь будущего первоклассника, задают вопросы по теме «Окружающий мир».
В ходе тестирования большое значение уделяется визуальной памяти ребенка, его способности к запоминанию цвета, формы, составных частей предметов, а также нахождению сходства и различия разных предметов при их сравнении, умению объединять предметы в группы и вычленять лишнее, т.е. способности анализировать и классифицировать.
Становится очевидно, что к обучению в школе первоклассник должен прийти с внушительным багажом знаний и навыков.

А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественно новой подготовки детей к школе, причем проводимой именно учителями начальных классов.

Использование специально отобранного содержания обучения и методов работы с ним поможет приблизить общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного программного материала начальной школы.




Предшкольная подготовка(слайд №1)

Цели:

  • помочь родителям обеспечить функциональную готовность ребенка к школе;

  • обеспечить преемственность в обучении и воспитании дошкольников;

  • создать условия для благоприятной адаптации дошкольников к

школе;

  • способствовать развитию у детей познавательной активности,

индивидуальных, интеллектуальных и творческих способностей.


Задачи предшкольной подготовки (слайд 2)

- формирование положительной учебной мотивации;

- развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе ( внимание, память, мышление)

- развитие элементарных математических представлений;

- развитие речи, фонематического слуха, ознакомление с основами грамоты;

- развитие мелкой моторики;

- формирование навыков ручного труда и изобразительной деятельности;

- развитие творческой активной личности


Основные умения и навыки по окончании предшкольной подготовки (слайд №3)

  • соблюдать правила поведения в школе,

  • проявлять свои коммуникативные навыки;

  • сободно считать в пределах 10 и обратно;

  • сравнивать числа в пределах 10, называть «соседей» числа;

  • решать простые задачи;

  • выполнять графические диктанты;

  • выделять на слух звуки в словах, давать им характеристику;

  • составлять рассказ по картинке из 5 – 6 предложений;

  • пересказывать небольшие тексты;

  • правильно пользоваться карандашом, ручкой, другими графическими материалами;

  • слушать и выполнять инструкцию для обучающегося;

  • применять на практике простейшие представления об окружающем мире, использовать свои знания для охраны своего здоровья;


Что такое готовность к школе?(слайд №4 )


  • функциональная готовность

  • интеллектуальная готовность

  • волевая готовность

  • мотивационная готовность

  • социально-психологическая готовность


Функциональная готовность (слайд № )


Соответствие степени созревания определенных мозговых структур, нервно-психических функций условиям и задачам школьного обучения.


  • Уровень общего развития

  • Глазомер

  • Пространственная ориентация

  • Способность к подражанию

  • Развитие руки


Интеллектуальная готовность (слайд № )


Определённый запас знаний, развитость наглядно-действенного мышления, творческого воображения, наличие представлений о природе и т. п.

Важен не столько объём знаний, сколько их качество, осознанность, чёткость представлений.

Желательно развивать способность слушать, понимать смысл прочитанного, пересказывать, умение сопоставлять, сравнивать, выражать своё отношение к прочитанному, проявлять интерес к неизвестному.


Волевая готовность (слайд № )


Возможность управлять своим поведением, способность контролировать свои поступки усилием воли.


  • Умение слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого

  • Действовать в соответствии с правилом

  • Использовать образец

  • Сосредотачивать и удерживать внимание на определённой деятельности в течение длительного времени


Мотивационная готовность (слайд № )


Желание ходить в школу, приобретать новые знания, желание занять позицию школьника.

Варианты мотивации учения, порождающие в детях стремление заниматься учебным трудом:


  • Интерес к новым видам деятельности

  • Самоутверждение

  • Интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них

  • Познавательная потребность


Познавательная потребность (слайд № )



Привлекательность знаний, интерес к процессу познания.

Уровень её развития - один из показателей психологической готовности к школе.


Наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, у которых небольшой объём знаний и навыков, а те, у которых не сформировано желание думать. Такие дети не проявляют обычной детской любознательности, не желают получать новые знания, избегают умственного напряжения.


Социально-психологическая готовность (слайд № )


Наличие таких качеств, которые помогают первокласснику строить отношения с одноклассниками, учится работать в коллективе. Адекватное отношение к сверстникам, учителям, успехам и неудачам


Развитие речи (слайд № )


Речь тесно связана с интеллектом и отражает как общее развитие ребёнка, так и уровень его логического мышления.

Необходимо, чтобы ребёнок умел находить в словах отдельные звуки, т. е. у него должен быть развит фонематический слух.


  • Пересказ прочитанных или прослушанных сказок, рассказов.

  • Заучивание наизусть пословиц, стихов, считалок, скороговорок.

  • Отгадывание загадок.

  • Составление рассказа по картине, серии картин.

  • Игры-головоломки, ребусы


Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ.

Обсуждая прочитанное, учите ребенка выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами.


Моторика руки


Важным показателем готовности ребенка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются ее движения.

При подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки.

Существует много игр и упражнений по развитию моторики (памятка).


Математика


Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счету, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребенок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал какое больше, какое меньше. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, слева, справа, между, впереди, сзади. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе.


Правильно подобранный учителем материал и методы работы с ним помогут приблизить общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного программного материала начальной школы.

В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные процессы (восприятие, наглядно-образное мышление, продуктивное воображение), определяющие готовность детей к школе, должны формироваться в свойственных для них привычных видах деятельности: игре, рисовании, конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя активными, самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности.

Так как малыши неспособны переносить большие нагрузки, их память и внимание весьма неустойчивы. Поэтому учителю необходимо увлечь ребенка излагаемой темой. Преподнести материал в доступной форме, а также создать условия для снятия перенапряжения и перегрузок на помощь приходят инновационные педагогические технологии.

Известно, что основным видом деятельности дошкольников является игра. Она важнейшее средство формирования личности ребенка. В процессе игры развивается внимание, память, воображение; а также снижаются физические и психические перегрузки.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе, используется практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Комплексно- игровой метод организации фронтальных занятий дает возможность добиться положительного результата в работе с детьми. Материал легче усваивается в рамках сюжета сказки, путешествия, приключения, игре.

Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая и закрашивая.

В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес к учению, развиваются его познавательные способности. Приемы зрительной, слуховой, двигательной наглядности, занимательные и доступные детям загадки, вопросы, задачи –шутки, соревнования способствуют активизации мыслительной деятельности.

Дидактические игры на уроках математики – современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей, воспитательной функциями, которые действуют в органическом единстве. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиться, мыслить самостоятельно, развивает внимание, стремление к знаниям. Увлекшись игрой, дети не замечают, что учатся: познают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров505
Номер материала ДВ-046217
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх