Статья "Современный урок русского языка в специальной школе"

Современный урок в речевой школе

Работая в условиях эксперимента по проблеме: « Проектирование и научно-методическое обеспечение компетентностно ориентированного, инновацион-

ного развития специального учреждения образования» творческая группа учителей, занимающаяся проблемой: « Современный урок в речевой школе», направляет свои усилия и способности на совершенствование основной дидактической формы обучения – урок. Всё самое важное для ученика совершается на уроке, поэтому основную задачу мы видим в том, чтобы урок в речевой школе был ёмким, модель оптимальной и мобильной, чтобы он по-

мог активизировать речевую деятельность учащихся.

         Эффективность урока зависит то многого: научно-методического обеспечения, условий и формы проведения, желания и потенциальных возможностей ученика, уровня профессионализма учителя, о котором говорил В.В.Сухомлинский: « Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».

        Мы с вами практики и, конечно же, хорошо знаем основные типы уроков:

       -урок изучения нового материала

       -урок закрепления знаний

       - урок комплексного применения знаний и формирования умений

       -урок обобщения и систематизации знаний

        -урок контроля, оценки и коррекции знаний

Сейчас появились уроки-практикумы, тренинги, презентации, уроки с игровым сюжетом.

Но согласитесь, какой бы урок мы не выбрали, необходимо придерживаться определённых, традиционных требований к его проведению:

       -общепедагогических

       -дидактических

        -психологических

        -гигиенических

        -коррекционно-развивающих

Нужно отметить, что наряду с традиционными, важность которых никем не опровергается, появляются новые, через которые реализуются достижения современной педагогики, дидактики, психологии.

    По определению Ю.А.Конаржевского: « Современный урок-это, прежде всего, урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования нравственных основ».