Инфоурок Русский язык КонспектыСтатья " Создание адаптивных условий для тестирования по русскому языку и литературе"

Статья " Создание адаптивных условий для тестирования по русскому языку и литературе"

Скачать материал

Ситуация в области адаптивного тестирования на   на уроках  литературы

Несмиянова Л.Г., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №13

 Несколько слов о ситуации в области адаптивного тестирования…

Всем известно, что в настоящий момент в системе образования России параллельно с традиционной системой оценки и контроля результатов обучения сложилась новая парадигма - тестирование. И его так много в школьных предметах, что процесс этот превращается в  бессистемное и механическое действо.

Эта проблема для школы чрезвычайно актуальна (особенно в старшем звене, где идет интенсивная подготовка к ЕГЭ). Все мы понимаем ,что  в области  русского языка, где почти  все подчинено определенным  правилам, работать с тестами детям  гораздо легче, здесь тестирование более или менее оправдано.

Но к тестированию в области литературы нужно подходить очень осторожно и применять его фрагментарно. По многим причинам. Из  классического произведения  ученик  должен  научиться  извлекать  нравственные уроки, а тест не создаёт у  ребенка должной  картины  мира. Да и интерес к изучению литературы явно падает, ведь можно клавишей «кликнуть» наугад: авось повезет. И вот это механическое  «кликанье» как раз и ведет к духовному оскудению нашего ученика, а  ведь основная задача литературы – воспитание  в человеке нравственности и духовности, потребности в милосердии и любви  к окружающему миру, в понимании глобальных задач своего появления на Земле. Литература должна учить говорить, думать, рассуждать, извлекать уроки. И чем меньше будет в ней тестирования, тем больше надежды на то, что она исполнит свое предназначение в воспитании будущего поколения.

 

Всегда стараюсь найти не только для  каждого  ученика, но и в целом для всего класса, свою нишу, где работать удобно и учиться  комфортно, и результат хороший.

В старших классах практикую  работу в группах  на уроках  литературы.

В каждой есть ответственный, который сам планирует работу и распределение материала. Например, дано задание сделать сообщение по биографии и творчеству писателя. Можно  воспользоваться  учебником или Интернетом, а можно взять  в библиотеке интересный материал. Желающие получить оценку «5» учат наизусть (я не возражаю, потому что это развитие речи), а вторая оценка ставится за творчество, в этом процессе немаловажная роль отводится созданию презентации или небольшой инсценировки. А можно передать содержание своего выступления в оригинальной форме (например, в форме диалога  или  монолога от лица современников). И есть просто великолепные находки. Группа выходит к доске в полном составе  и  защищает свой  проект. Это обязательно наглядность: портреты, какие-то интересные  факты  биографии классиков,музыкальное сопровождение. Если творчество поэта, то выразительное чтение стихотворений. Ребята знают, что  не выполнить задание  -  это   значит подвести группу, так как теряется четко выстроенная композиция. Готовятся все.

В первой группе ученики, которые успевают  на «4» и «5» - задание соответствующее, во второй - те, которые имеют «4» и «3». Третья группа - это дети со слабой успеваемостью. Задания для групп дифференцированы. Дети как бы соревнуются  между собой. И порой самые слабые в учебе начинают усиленно готовиться к уроку и получают достойные  оценки.

К доске дети всегда выходят с конспектом (можно что-то посмотреть, если забыл).В оценивании работы группы обязательно есть стимулирующая оценка для ученика, который подошел к участию в проекте творчески. Такая форма работы ребятам нравится,  в ней  много плюсов  как для учителя, так и для ученика. Думаю, что на таком уроке какой-нибудь группе можно поручить поработать и с деталями произведения, которое  будет изучаться на последующих уроках, сделать это можно даже  в форме тестирования, а если к этому подойти еще и  творчески, то это будет своего рода игрой, что, конечно, станет одним из элементов  композиции урока. И вот здесь появляется возможность избежать механического «кликанья», все запомнится, все усвоится и мыслительный процесс продолжится, став предисловием к следующему уроку.


Для ученика:

-         возможность получить хорошие оценки;

-         такая работа воспитывает ответственность; творческие наработки — импульс к развитию;

-         исчезает закомплексованность;

-         развивается речь и память;

-         составление конспекта - это работа с точки зрения логики.

Ученикам нравится эта форма работы, потому что выполняют они ее самостоятельно. А для учителя плюсов еще больше:

-         на уроке можно оценить работу всего класса сразу (высокая оценочность); развитие речи, памяти;

-         творческая атмосфера;                                                           ч

-         работают все, слабые тянутся за сильными;

-         хороший результат.

Сейчас начинаю работать в группах и на уроках русского языка, пытаюсь внедрить трехуровневый зачет в рамках подготовки к ЕГЭ.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья " Создание адаптивных условий для тестирования по русскому языку и литературе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.08.2015 568
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Несмиянова Лидия Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Несмиянова Лидия Григорьевна
    Несмиянова Лидия Григорьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5616
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 34 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 361 человек из 65 регионов

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 482 человека из 69 регионов

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе