307956
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы СтатьиСтатья "Создание коллаборативной среды "

Статья "Создание коллаборативной среды "

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Бурашова Полина Васильевна Портфолио учителя Задание№2

Группа№5 3-го уровня

г.Усть-Каменогорск 30.09.2015


Создание коллаборативной среды


Я считаю, что данное задание является одним из главных в нашей педагогической практике, которое мы должны выполнять на протяжении педагогической деятельности. Успех в преподавании и обучении зависит от создания благоприятной эмоционально-психологической атмосферы, позволяющей ребенку чувствовать себя комфортно в процессе получения знаний.

Обучение ребенка в школе занимает большое количества времени, в течении чего происходит активное становление и развитие личности.

Каждый ребенок, приходящий в класс это личность и именно в младшем школьном возрасте происходит ее становление.

Придя в школу на практику в свой 1 "В" класс ,мною овладел страх, но увидев глаза детей , которые ждали от меня чего-то интересного и нового. В тоже время все дети казались для меня новой книгой, их хотелось всё больше узнавать . Для установление в классе атмосферы сотрудничества и доверия я стала применять на своих уроках динамические паузы и игры. У всех учащихся было разное восприятие сначало З., не шел на контакт при проведении физ.паузы даже не вставал изображая "протест" ,перекрестив руки на груди. Но большинство учащихся с большим удовольствием и огромным желанием и интересом шли контакт.

По моим наблюдениям и сравнением с первыми днями дети на занятиях стали чувствовать себя увереннее и свободнее высказываться, появилась большая заинтересованность ожидание чего -то нового и более интересного.

С большим интересом и азартом ребята начали сотрудничать в работе в группах и парах, занимаясь общим коллективным трудом, но возникают проблемы, есть в группе несколько лидеров и они не могут никак научиться уступать друг другу, приходиться неоднократно напоминать правила работы в группах, говорить о умении выслушать мнение другого человека, поэтому приходиться проводить структурированное деление на группы. У учащихся есть необходимость участвовать в диалоге, обмениваться мнениями, но в силу возрастных особенностей, существует проблема, того что их точка зрения правильная . Они настаивают на том ,чтобы их услышали, над этим нужно работать в дальнейшем.

На первой неделе применяла для создания коллаборативной среды использовала круг радости, снежный ком, однако ребятам приходилось помогать. Для создания коллаборативной среды на урок применяла игры. Где ребятам приходилось собираться в группы. Если у меня были девочки к которые не подошли к мальчикам, то в этой игре мальчики сами подошли к ним и образовали группу.

Проведя общую рефлексию по окончанию первой недели практики по ответам учеников можно сделать вывод, про дети положительно воспринимают изменения происходящие в их обучении, им очень нравиться ощущение свободы в творчестве. Ученица ,которая была закрыта и не шла на контакт, стала активно включаться в работу в группе, почувствовала защищенность и поддержку от детей. Ребята стали осознавать, то что не нужно бояться высказывать свои мысли, то ,что одноклассники окажут поддержку, группа всегда поддержит и каждый ученик нашего класса – индивидуальность, а в наших отличиях друг от друга – большая сила: кто-то хорошо говорит, кто-то – рисует, кто-то может дать дельный совет, кто-то всегда подаст руку помощи и не бросит в беде.

В заключение хочу отметить, что учитель несёт ответственность за то, чтобы каждому ребёнку было комфортно на его уроке, чтобы каждый ребёнок мог высказаться и был услышанным и понятым, чтобы дети понимали, что можно свободно задавать учителю и своим сверстникам вопросы и подвергать что-либо сомнению. Человеческая чуткость, индивидуальный подход к каждому ребёнку, создание учителем условий для развития личности каждого учащегося – вот ключи к здоровой рабочей атмосферы в классе.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.