Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Создание положительной мотивации как средство повышения качества образования в начальной школе"

Статья "Создание положительной мотивации как средство повышения качества образования в начальной школе"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Создание положительной мотивации

как средство повышения

качества образования

в начальной школе





Шарлаимова Елена Викторовна

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением

отдельных предметов №56» г. Курска


Цель данной статьи показать способы, методы, приёмы и формы работы для создания положительной мотивации как средство повышения качества образования в начальной школе.

Что такое мотив? Мотивэто смысл поведения и деятельности человека, всё то, ради чего он активизируется, это побуждение к достижению цели.

Существуют различные виды классификации мотивов:

познавательные ( связаны с содержанием учебной деятельности, глубиной интереса к знаниям, способам добывания знаний);

социальные (отражают различные взаимодействия обучающихся с другими людьми)

-стремление быть полезным обществу;

-чувство ответственности перед родителями и учителями;

-желание занять определённую позицию, заслужить авторитет;

-социальное сотрудничество, желание общаться;

внешние (не связаны с учебной деятельностью: под давлением родителей и учителей, желание получить хорошую отметку)

внутренние (интерес к самому процессу обучения и его результату)

На начальной стадии формирования положительной мотивации как средство повышения качества образования необходимо выяснить:

  • уровень мотивации обучающихся на данный момент;

  • изучения уровня владения учителями методами мотивации и стимулирования деятельности обучающихся на уроке;

  • определение путей решения проблемы создания положительной мотивационной среды в образовательном процессе.

Хочется отметить, что мотивация ребёнка к моменту прихода в школу высокая. При этом следует различать субъективную и объективную готовность ребёнка к школе.


Что лежит в основе формирования положительных мотивов деятельности?

  • содержание учебного материала;

  • характер и уровень познавательной деятельности;

  • отношения учителя с учащимися.

Содержание учебного материала должно соответствовать дидактическим принципам педагогики:

  • принцип научности;

  • принцип доступности;

  • принцип целенаправленности;

  • принцип систематичности и последовательности;

  • принцип наглядности;

  • принцип связи обучения с жизнью;

  • принцип сознательности и активности;

  • принцип прочности;

  • принцип воспитания и развития.

Из своего опыта мне хочется отметить проектно-исследовательские методы обучения. Данные методы дают возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, отбирать содержание учебного материала, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Для учеников начальной школы всегда интересно узнать, как можно больше о том, что их окружает.

Проектные методы обучения дают возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Из своего опыта хочется отметить наиболее продуктивные, увлекательные проекты:


«Создаем музей «Город букв»;

«Составляем азбуку загадок»;

«Альбом «Наш класс -дружная семья»




«Моя малая Родина»;

«Моя семья»;

«Мой класс и моя школа»;

«Мои домашние питомцы»


«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»;

«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»


2 класс










«О чем может рассказать школьная библиотека»;

«Любимый детский журнал»




«Родной город»;

«Красная книга»;

«Возьмём под защиту»;

«Профессии»;

«Родословная»;

«Города России»;

«Страны мира»

«Узоры и орнаменты на посуде»;

«Оригами»


3 класс

«Сочиняем волшебную сказку»;

«Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи

Я. Смоленского)



«Богатства, отданные людям»;

«Разнообразие природы родного края»;

«Школа кулинаров»;

«Экономика родного края»;

«Музей путешествий»


«Математическая сказка»;

«Математика вокруг нас. Задачи - расчеты»



4 класс

«Создание календаря исторических событий»;

«Природа и мы»;

«Они защищали Родину»





«Родной край – часть большой страны»;

«Путешествие по городам мира»;

«Имя на глобусе»;

«Открытие берестяных грамот»;

«Правители Древней Руси»;

«В дворянской усадьбе»;

«В крестьянской избе»;

«Календарь праздников моей семьи»


«Математический справочник города»;

«Математика вокруг нас. Составляем сборник математических задач и заданий»


Начиная работать над проектом, мы с творческой группой определяем:

-тему проекта;

-учебный предмет, учебные дисциплины, близкие к теме проекта;

-возраст учащихся, на который рассчитан проект;

-тип проекта (по продолжительности, по числу участников );

-цель проекта;

-задачи проекта;

-продукт проекта;


-план проведения проекта;

-результаты исследования, вывод.

Опираясь на свой опыт, хочу отметить тесную взаимосвязь между характером и уровнем познавательной деятельности и современными образовательными технологиями, которые я использую в образовательном процессе.

Проблемное обучение. Создание   в учебной деятельности  проблемных ситуаций  и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Дифференцированное обучение. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации учения.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). Также под сотрудничеством подразумевается, как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей.  

Информационно-коммуникационные технологии. Создаю презентации к урокам.

Работаю с интернет ресурсами.

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых. При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, работоспособность повышается.

Для повышения мотивации к обучению значимую роль играет проведение нестандартных уроков:

  • уроки - деловые игры;

  • уроки - соревнования;

  • уроки типа КВН;

  • уроки взаимообучения учащихся;

  • уроки - аукционы;

  • уроки - зачёты;

  • уроки-заочного путешествия

Одним из стимулов мотивации является оценка и самооценка. Систему инновационной оценки «портфолио». Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Отношения учителя с учащимися должно быть направлено на формирование положительной мотивации к процессу обучения, а это значит, что ученику необходимы положительные эмоции, связанные со школой в целом, обусловленные отношениями с учителями, с другими учащимися, связанные с осознанием учеником своих больших способностей и возможностей. Положительные эмоции от получения новых знаний (любознательность, любопытство), от овладения способами добывания новых знаний.

В.А.Сухомлинский сказал: «Все наши замыслы, все наши цели превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться». Поэтому одной из задач, которую необходимо решать педагогам на каждом уроке, является формирование положительной мотивации к процессу обучения.


    


 





Общая информация

Номер материала: ДБ-148122


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»