Статья "СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учение серьёзный труд для школьника, требующий от него настойчивости, силы воли. Конечно же, не всякие знания заинтересуют и увлекут ребёнка.

            Нынешние школьники – главные действующие лица социально-экономических процессов XXI века. Выпускники школы должны обладать не только функциональной грамотностью по изученным предметным темам, но и быть подготовленным к жизни в нынешнем информационном пространстве, чему способствует организация внеурочной деятельности школьников. Важным моментом внеклассной работы является создание ситуации успеха, где ребенок имеет возможность испытать радость, почувствовать веру в себя, что способствует дальнейшему продвижению учащихся в их учебно-познавательной деятельности.

Стремление к успеху у ребенка - это сила, которая заставляет его достигнуть определенного статуса в каком-либо виде деятельности (учёбе, художественной самодеятельности, технике, творчестве, социально-значимых делах и т.д).

А наша с вами сегодня задача - создать ситуацию успеха не только на уроке, но и во внеурочное время и убедить родителей в необходимости создания ситуации успеха дома.

Ситуация успеха - это решающее условие духовного становления личности. Все чаще стало звучать словосочетание: требуется с креативным мышлением» - то есть творческим, свободным. А это может проявиться лишь у такой личности, которая уверена в своих способностях и пережила успех собственной деятельности, причём неоднократно, так как видов деятельности очень много.

Отсюда можно сделать такой вывод: чтобы ребёнок любил что-то делать, нужно создать ситуацию успеха этого дела.

Внеурочная деятельность рассчитана на развитие познавательного интереса учащегося к изучению любого предмета школьной программы.

Можно  выделить основные направления  внеурочной деятельности:

1.  Учебно-познавательное

       Предметные недели, предметные олимпиады, игры «Самый умный», «Умники и умницы», предметные викторины, научно-исследовательские конференции.

2.      Культурно – просветительное направление 

        Экскурсионные поездки,  проведение школьных концертов,   коллективные тематические  просмотры фильмов.

3.      Эстетическое направление

     Организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся; посещение  концертов, театрализованных представлений;     участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества эстетического цикла.

4.   Направления здоровьесберегающих технологий

Занятия как «Человек – часть Вселенной», «Страна чувств и эмоций», «Я и мой организм», «Дышите на здоровье» , « Правила дыхания», «Хилый в шубу – здоровый на мороз», « Секреты закаливания» и др. проводятся в игровой форме с использованием  сказочных сюжетов и персонажей. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста. Стараюсь, чтобы каждое занятие приносило детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

Учебно – познавательное направление
1        Предметные недели

Тематика мероприятий в рамках недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учеников, уровню их подготовки. Вовлекать в мероприятия недели необходимо всех учеников. Каждому найти посильное задание-миссию.  Учитель заранее  программирует результаты. Поэтому каждый ребенок должен быть отмечен словами похвалы.

Игры «Самый умный», «Умники и умницы», «Брейн-ринг» и др.

Игра как способ создания ситуации успеха очень эффективна в воспитании не только дошкольников, младших школьников, но и подростков. Инсценирование сказок, постановка театрализованных праздничных и фольклорных представлений — все это раскрывает «дремлющие» таланты.

2. Предметные олимпиады

 - Всероссийская олимпиада школьников   по русскому языку, литературному чтению, математики, окружающему миру.

 - Международный игровой конкурс по русскому языку, математики, литературному чтению, окружающему миру.

- Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл).

 3. Конкурсы, викторины

-Всероссийская    дистанционная викторина . Номинация «Я все знаю».

-Всероссийский исторический марафон «Человек и космос»                               -Всероссийский конкурс декламаций «Дети читают стихи»                                        -Конкурс на лучшую поделку «Профессия пожарный-спасатель»

В сотрудничестве с родителями стараюсьвдохновлять своих учеников к участию в различных конкурсах, фестивалях и олимпиадах, получая истинное удовольствие от их побед.  Для некоторых детей участие во Всероссийских конкурсах и других проектах становится открытием новых возможностей. Конечно, главное в любом конкурсе не столько  победа, сколько само участие.  И все-таки, создавая ситуацию  успеха для своих учеников, педагоги   укрепляют в них  уверенность в  своих силах, что немаловажно  в достижении дальнейших успехов.

4. Научно-исследовательские конференции

• Научно-исследовательская конференция НОУ СОШ «Кристалл» 1-4 классы
• Окружной конкурс проектов «Гулливер»           1-4 классы

              Организуя исследовательскую работу детей, мы реализуем личностный подход в обучении способного ученика, помогаем ему выработать самостоятельный взгляд на поставленную в работе проблему, рассматривая предмет исследования всесторонне.

Научно-исследовательская деятельность помогает сформировать общественно важные качества личности учащихся, такие как: умение самостоятельно приобретать новые знания, эффективно применять их на практике, находить рациональные пути преодоления трудностей, генерировать идеи и критически мыслить, анализировать, обобщать полученные данные, делать выводы – в общем, выполнять всевозможные мыслительные операции.

Внеклассная и самостоятельная работа учащихся повышает интерес к изучению школьных дисциплин, развивает творческие способности детей, их нравственные качества, активизирует познавательные интересы, совершенствует знания и умения, формирует социальную активность, определяет поведенческие нормы, развивает творческое воображение, побуждает самостоятельно заниматься изучением определенных тем.

Ребёнок – не доска и не воск, он самое простое и удивительное Чудо из всех чудес, дарящее педагогу возможность превратиться в Волшебника.