Статья :"Способы обогащения личного (индивидуального) образовательного пространства ученика и учителя при изучении английского языка для качественного изменения ролей субъектов образования." Заключение .Из опыта работы.

Нечаева Надежда Юрьевна,

учитель английского языка

I кв.категории

МАОУ СОШ №2

г.Первоуральска

Свердловской области

Способы обогащения личного (индивидуального) образовательного пространства ученика и учителя при изучении английского языка

для качественного изменения ролей субъектов образования.

(Заключение .Из опыта работы.)

Особую роль занимает работа с программой Publisher. На уроке совместно с учащимися создаются

· рекламные проспекты,

· изучение страноведческого материала

· создание буклетов о родном городе

Электронный словарь соединяет в себе функции поиска интересующей информации, демонстрации языковых закономерностей и дает возможность освоить учебный материал с помощью специальной системы упражнений.

Все современные электронные словари используют звуковые средства мультимедийных персональных компьютеров для воспроизведения произношения.

Чаще всего используются следующие словари: Словарь Мюллера, Abbyy Lingvo, Мультитран (www.multitran.ru)и словарь неологизмов английского языка.

§ При подготовке к ГИА и ЕГЭ мной применяется On-line тесты

§ Грамматические справочники

§ Уроки онлайн

§ Дистанционное обучение

§ Демонстрационные варианты ГИА и ЕГЭ

Эффективно использую средства ИКТ во внеурочной деятельности. Одной из форм творческой работы школьников во внеурочное время является подготовка тематических докладов, рефератов, кроссвордов, ребусов, устных журналов, презентаций, а так же участие детей в различных сетевых конкурсах.

Мы – те, кто может предложить учащимся выбор; мы можем сделать наши уроки более захватывающими, и открыть больше окон в мир.

Наблюдения и сравнительный анализ результатов обученности в классах, где ИКТ применяется в системе, показали следующее: учащиеся демонстрируют более высокую степень вовлечённости в учебный процесс, мотивации и радости познания. Использование ИКТ способствует повышению эффективности овладения иностранным языком. Такая организация работы является средством повышения результативности учебного труда школьников, особенно на среднем и старшем этапах, когда учащиеся утрачивают в какой-то мере интерес к предмету и веру в успех.

Анкетирование, проведенное в этих классах, показывает следующее:

· - 80 % учащихся отмечают, что уроки с применением интернета намного интереснее;

· - 51% считают, что ИКТ помогает лучше усвоить материал;

· - 62% опрошенных привлекает возможность проявить творчество в подготовке собственных презентаций к уроку;

· - 66% - нравится работать с тестами на компьютере;

· - 74 % утверждают, что программа компьютерного тестирования дает возможность избежать субъективности оценки.

Обобщая опыт применения возможностей Интернет –среды компьютера на уроках иностранного языка и во внеурочное время, можно сделать вывод:

основной: происходит обогащение личного (индивидуального) образовательного пространства ученика, так как

· происходит ускорение процесса обучения;

· рост интереса учащихся к предмету;

· улучшается качество усвоения материала;

· индивидуализируется процесс обучения;

· появляется возможность избежать субъективности оценки.

Учитель получает возможность реализовать свои творческие педагогические идеи, обменяться опытом с коллегами и получить оперативный отклик, более эффективно управлять познавательной деятельностью школьников; оперативно отслеживать результаты их обучения и воспитания; принимать обоснованные и целесообразные меры по повышению уровня обучения и качества знаний учащихся. Роль учителя, действительно, меняется, обогащается его методический арсенал. Вместе с тем, стоит помнить, что только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в распоряжении учителя методических приемов и технических средств может дать желаемый результат.

Краткое описание документа:

Тема статьи актуальна, так как в многочисленных нормативных документах отмечена необходимость поиска наиболее эффективных путей развития сферы образования. Живя в современном информационно-насыщенном обществе, учителю невозможно останавливаться, готовя обучающихся к будущему; учитель заинтересован в индивидуально-личностном развитии каждого ученика, а также обновлении собственной роли (фасилитатор, консультант, тьютор, модератор). В результате работы предполагается приращение новых положительных качеств, знаний, умений у субъектов образовательного процесса.