Инфоурок Другое СтатьиСтатья-"Способы подготовки к творческим конкурсам детей с ОВЗ"

Статья-"Способы подготовки к творческим конкурсам детей с ОВЗ"

Скачать материал

  

«  Способы подготовки к творческим конкурсам для обучающихся с ОВЗ»

Учитель начальных классов :Кузнецова Аксана Юрьевна

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любозна­тельны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои дарования — это умелое руководство со стороны взрослых.

Традиционные технологии обучения в коррекционной работе являются основными. Они основаны на постоянном эмоциональном взаимодействии учителя и обучающихся с ОВЗ. Традиционные технологии позволяют обогащать воображение обучающихся, вызывая у них обилие ассоциаций, связанных с их жизненным и чувственным опытом, стимулируют развитие речи обучающихся. Творческий подход к детям с особыми потребностями позволяет обеспечить успех во взрослой жизни, дает реальное право выбора, предоставляет возможность вносить свой вклад в общественную жизнь.

 СПОСОБНОСТИ – ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами некоторой деятельности.

Важна поддержка ! Помощь взрослых заключается в том, чтобы научить ребенка творить. А чему же нужно научиться, чтобы творить?

- нужно научиться удивляться;

- видеть, слышать, ощущать;

- мечтать;

- фантазировать;

- творить ;

-не бояться ошибок.

Отношения с ребенком необходимо строить таким образом, чтобы не подавить в нем творческие задатки и найти оптимальный стиль общения, оберегающий индивидуальность.

Алгоритм организации работы по подготовке к творческим конкурсам для обучающихся с ОВЗ:

1.  Анкета.

Принимая детей в класс, учитель запускает ознакомительную анкету, в которой наряду с вопросами о дате рождения и месте жительства, есть и такие:

- Чем ты любишь заниматься в свободное время? (рисовать, петь…)

- Твое хобби?

- Какой кружок посещаешь?

- В каких конкурсах уже участвовал?

2 Родительское собрание

Учитель предлагает составить творческий портрет своего ребенка, ответив на следующие вопросы:

- В каком виде творческой деятельности, на ваш взгляд, ребенок наиболее успешен?

- Чем увлекается ребенок, интересуется?

- Какие обычаи, традиции поддерживаются в семье?

- Хобби, увлечения родителей?

- Смогут ли родители оказать творческую поддержку и материальную помощь при подготовке ребенка к конкурсу?

3. Мониторинг ( проводит психолог)с целью выявления способных детей, склонности к гуманитарным и точным наукам, ребят с нестандартным творческим мышлением. Потом составляется творческая характеристика ученика.

4.  Мотивация

Проводится серия классных часов, на которых ребята делятся секретами своих творческих открытий, знакомятся с  попавшими на страницы журналов произведениями ровесников. На творческие встречи приглашаются писатели, художники, фотографы. Они рассказывают о своем творческом пути, знакомят с произведениями и открытиями. Всегда интересно проходят встречи с выпускниками, которые делятся своим опытом участия в конкурсах и его значением в дальнейшем обучении и жизни.

5.  Экскурсии (в музей, театр, парк…).

 Педагог создает ситуации для развития наблюдательности, фантазии, учит находить креативное решение, давать оценку событию и раскрывать его через свое восприятие.

6. Бинарные уроки

Творческий потенциал учащихся реализуется на бинарных уроках при сотрудничестве с учителями музыки, истории, изобразительного искусства и на уроках с использованием межпредметных связей (русский язык – ритмика –литературное чтение – музыка - изобразительное искусство).

7.Потенциал обучающихся

 Необходимо на уроках создавать возможности для решения познавательных задач, реализации творческого потенциала учащихся за счет использования следующих средств обучения: иллюстраций произведений изобразительного искусства, записей музыкальных произведений, театральных постановок.

 

8.  Домашнее творческое задание:

- собрать  сюжеты для сказок, эссе, очерков;

- выполнить зарисовки для конкурсов по изобразительному искусству;

- сделать фотографии на заданные темы;

- создать коллекцию оригинального природного материала;

- заполнить творческий дневник, куда необходимо внести описания интересных встреч, экскурсий, понравившиеся цитаты, путевые заметки…

9. Школьные конкурсы

Важную роль в подготовке ребят к Региональным и Всероссийским  конкурсам играют школьные, и даже конкурсы на уровне класса. Во-первых, ребенок получает личный опыт участника, а значит, и уверенность в себе. Во-вторых, он пополняет свою творческую копилку, знакомясь с работами своих ровесников.

10.Тренинги

 Для того чтобы снять тревожность, беспокойство, страх поражения, целесообразно проводить психологические тренинги непосредственно перед конкурсами.

 Чего делать НЕЛЬЗЯ! 

 Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Нельзя лишать радости открытий. Чтоб был успех, необходимо научить детей трудиться творчески.

 Работа с  детьми с ОВЗ основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства.

Для этого можно использовать следующие формы работы:

-урочная деятельность (уроки по предметам).

-внеурочная деятельность

-школьные декады.

-олимпиады по различным предметам.

-театрализованные праздники

В урочной деятельности используются следующие виды деятельности:

-проблемно-развивающее обучение,

-работа в малых группах,

-проектно-исследовательская деятельность,

-игровые технологии (игры и путешествия),

-информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),

-задания творческого и нестандартного характера.

- словари, детские энциклопедии, справочники, Интернет.

 

Во внеурочной деятельности используются:

-проведение внеклассных мероприятий в рамках предметных недель;

-участие в олимпиадах разного уровня;

-участие в творческих конкурсах разного уровня;

-участие в Международных ,Всероссийских конкурсах .

  Таким образом, систематичная и целенаправленная работа по подготовке к конкурсам помогает расширить круг участников, а также список выбираемых тем. Ученики охотно представляют результаты как командной, так и индивидуальной творческой деятельности, с одинаковым энтузиазмом участвуют и в очных, и в заочных конкурсах. Особый интерес вызывают фотоконкурсы, в представленных работах автора – и внимательное отношение к окружающему миру, и умение запечатлеть миг, и правильное построение композиции, а самое главное, актуальность. В литературных конкурсах и по изобразительному искусству школьники выбирают следующие направления: патриотическое и экологическое, что говорит о желании ребят участвовать в современной общественной жизни. Умение работать с компьютером, креативность, нахождение решений проблем – все это одновременно можно представить в телекоммуникационных конкурсах, в которых участвуют ребята разных возрастных групп.

   Советы по организации творчества детей с ОВЗ:

  • Постарайтесь учесть возможности и особенности всех участников. По возможности, избегайте тех занятий, в которых особый ребенок (или любой другой член группы) будет заведомо неуспешен;
  • Позаботьтесь об уважительной и доброжелательной атмосфере;
  • Постарайтесь сделать так, чтобы каждый ребенок мог поучаствовать в общем творческом деле, но не заставляйте никого, не навязывайте свое мнение;
  • Говорите о том, как вы рады совместному творчеству детей, делитесь своими эмоциями, старайтесь увидеть достижения: в каких-то поступках, в общении с детьми, в преодолении своих страхов. Не бойтесь хвалить детей, но важно, чтобы похвала шла от сердца, а не носила воспитательный характер!

В настоящее время выявления способных детей и работа с ними являются актуальной задачей школы. Задача школы – поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – это особо важная задача обучения детей с ОВЗ . Этой задаче уделяется большое внимание в нашей школе.

В заключении хотелось бы сказать, что занятия творчеством позволяют детям с ОВЗ научиться созидать, развить мелкую моторику, развивают творческое мышление, терпение, ответственность, позволяют научиться конструктивному восприятию мира и осознать себя деятельной частью окружающих людей. Важное значение имеет поддержка и одобрение любых творческих идей, поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов детей, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 616 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2022 138
    • DOCX 22.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Аксана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Аксана Юрьевна
    Кузнецова Аксана Юрьевна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 448
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки