Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№247
Красносельского района Санкт-Петербурга
Статья «Стандарты второго поколения. Формирование универсальных
учебных действий»
Мастер-класс «Самоанализ урока»
Подготовила: учитель начальных классов
Позднякова Е.В.
Санкт-Петербург
25.11.2015
План выступления
1.
Обозначить для присутствующих группы УУД, которые формируются на
внеурочной деятельности
2.
Распределить присутствующих на группы (задача-каждой группе
выделить свою группу УУД на конспекте занятия)
3.
Обсуждение по таблице самоанализа
Ход занятия по внеурочной
деятельности курса
«Математика в мире людей»
3 класс
Тема. "Симметрия.
Симметричные фигуры"
Цель:
Дать представление о симметрии.
Оборудование:
зеркало, ножницы, бумага у каждого ребенка, конверт с фигурами – по количеству
групп, раздаточный материал (Карточка 1, Карточка 2) – у каждого.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Орг. момент.
Деление на группы.
2.Постановка цели и
темы.
Вы
помните девочку Алису и её приключения в Зазеркалье. Сегодня мы тоже будем
смотреть в зеркало, чтобы разобраться в новой теме. Посмотрите,
пожалуйста, в зеркало. Что вы видите? (своё отражение)
Ежедневно
каждый из нас по несколько раз видит своё отражение в зеркале. Это настолько
обычно, что мы не удивляемся, не задаём вопросов, не делаем открытий. С помощью
зеркала мы прикасаемся к удивительному математическому явлению.
Если
мы отгадаем ребус, то узнаем, как это математическое явление называется.
Ребята
обсуждают вариант ответа в группах.
- Какое
слово получилось? (симметрия)
- Как
вы понимаете это слово? (ответы детей)
- Вот
сегодня нам и предстоит открыть секрет этого слова и выяснить, где оно
может пригодиться.
3.
Практическая деятельность.
а)
Работа с зеркалом.
-
подносим к зеркалу различные предметы: тетрадь, ручку, кубик.
-Что
видим?
- Если
посмотреть на зеркало сбоку, что мы увидим? (высказывание учащихся)
-Эта
прямая называется осью симметрии. По
обе стороны ее совершенно одинаковые предметы. Они называются симметричными.
б) Работа
с ножницами и бумагой.
-Как
получить симметричные фигуры с помощью бумаги и ножниц? (для повторения дается
алгоритм)
-Где
на практике используют этот способ?
-
Положите получившиеся фигуры перед собой. Найдите линию сгиба.
- Где
она проходит? Как поделила фигуру? Докажите.
- Как
называется прямая, которая поделила фигуры на 2 равные части?
-
Посмотрите вокруг. Назовите симметричные фигуры, которые встречаются в
окружающем мире.
в)
Работа в группах.
В
конвертах находятся геометрические фигуры. Нужно провести ось симметрии.
-
Назовите фигуры. У всех ли фигур вам удалось провести ось симметрии? Почему не
удалось этого сделать у треугольника? Вывод.
- С
помощью алгоритма определите, сколько осей симметрии у каждой фигуры. Вывод.
г) Коллективная
деятельность.
Все ли
геометрические фигуры можно вырезать из бумаги? Возьмём простейшую
геометрическую фигуру – точку. Как быть в этом случае?
(высказывание учащихся)
-
Согните лист бумаги пополам, проколите обе половинки иголкой или ножкой
циркуля. Разгибая листок, убеждаются, что получились симметричные относительно
сгиба точки.
-
Обозначьте полученные точки буквами А и В. Что интересного заметили в их
расположении?
-Соедините
точки А и В отрезком. Точку пересечения этого отрезка с линией сгиба обозначьте
буквой О.
-Давайте
измерим расстояние от точек А и В до линии симметрии.
- Что
заметили? (высказывание учащихся)
-
Симметричные точки расположены на прямой, на равном расстоянии от нее.
д)
Работа в паре. Игра «Построй симметричную точку»
е) Дострой симметричную фигуру
(Карточка 1)
Ж) Выбери только симметричные фигуры
(Карточка 2)
4. Итог занятия
-Что
понравилось на занятии?
-Кто собой
доволен?
-Какие вопросы по
теме занятия хотите задать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.