Применение
интерактивного оборудования в образовательном процессе
Твердохлебова Е. студентка
группы В 51
Руководитель: Паутова Е.С.
старший преподаватель
кафедры
математики, информатики и
естествознания
Филиала ГБОУ ВО
«Ставропольский
государственный
педагогический институт»
в г. Буденновске.
Постепенно
интерактивные технологии все более плотно входят в жизнь как взрослых, так и
детей. Все дети наблюдают как родители по несколько часов в день проводят за
экраном компьютера или ноутбука. Современное детство уже нельзя представить без
технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях
(ДОУ) идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в
образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми.
Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные
результаты. Качество образования улучшилось в несколько раз, а сам процесс
обучения стал вызывать у детей больше интереса, нежели стандартные программы [2].
На сегодняшний
день интерактивное оборудование подразумевает под собой специальные сенсорные
доски, столы, проекторы, игровые комплексы и т.д.
Использование
интерактивной доски в ДОУ для занятий позволяет сделать предоставление
информации более широким и доступным ребенку. В то же время значительно
усиливается мотивация ученика. Способы применения интерактивного оборудования
такого типа могут быть самыми разными. В зависимости от возраста детей, педагог
самостоятельно выбирает методику. С помощью интерактивной доски преподаватель
также может управлять презентацией, делать пометки, комментарии и сохранять тот
или иной материал. Как правило, к доске можно подключить с помощью компьютера
видеокамеру, микроскоп, фотоаппарат и другие устройства. Это позволяет сразу же
начать работу с материалами, которые отображаются на доске, что вызывает у
детей настоящий восторг.
Использование
интерактивного стола в ДОУ в последнее время стало очень популярным, ведь он
позволяет максимально быстро привлечь внимание ребенка к учебному процессу.
Кроме того, в несколько раз лучше развивается моторика у детей и есть
возможность провести знакомство с современными компьютерными технологиями [3].
Интерактивный
стол можно легко использовать не только для индивидуальных занятий, но и для
достаточно большой группы детей. Он позволяет научить детей работать в
коллективе благодаря мультитач технологии, что очень цениться в дошкольных
учреждениях, так как ребенок готовится к дальнейшему обучению в школе.
Правильное
оснащение сенсорной комнаты в дошкольном учреждении позволяет:
·
улучшить
внимание ребенка и снизить его гиперактивность;
·
развить
таланты детей и творческие способности;
·
увеличить
уровень чувствительности и развить мелкую моторику у ребенка [1].
И это только
небольшая часть того, что может дать сенсорная комната.
Для обустройства
комнаты психологической разгрузки в дошкольных учреждениях принято использовать
интерактивное оборудование разных типов: интерактивные доски и столы, сенсорный
пол, игровые комплексы. Обязательно устанавливаются проекторы, которые
позволяют не только выучить необходимый материал, но и развивают речь детей,
предоставляют возможность играть в интересные современные развивающие игры.
К преимуществам
интерактивного оборудования в ДОУ можно отнести:
1.
Дети
быстро учатся аккуратно обращаться с техникой;
2.
С помощью
сенсорного оборудования можно в несколько раз снизить психологический барьер,
который очень часто может возникать между ребенком и педагогом или между
несколькими детьми. Использовать его очень просто, и для обучения необходимо
минимальное количество времени;
3.
Если
раньше ребенок не слишком вникал в учебный процесс, то после начала
использования интерактивной доски или стола у него появляется заметный интерес.
Таким образом, возрастает мотивация детей заниматься и выполнять разнообразные
задания педагога;
4.
Есть
возможность быстрее найти индивидуальный подход к каждому ребенку,
стимулировать самообразование. Ребенок может самостоятельно играть со столом
или доской;
5.
Материал
воспринимается в несколько раз лучше, благодаря использованию комбинации разных
форм передачи информации. Ребенок одновременно может получать информацию
визуально, а также тактильным и звуковым методом [3].
Список литературы:
1.
Бороненко
Т. А. Использование ЭОР в учебном процессе.- Санкт-Петербург: «РГПУ им. А. И.
Герцена», 2007;
2.
Асамбаева
М. Интерактивные методы обучения. – Каракол: Каракольский центр обучения
взрослых, 2004 г;
3.
Суворова
Н.А. Интерактивное обучение: Новые подходы. М., 2005г;
4.
Осин А.В.
Электронные образовательные ресурсы нового поколения. – М: Агентство
«Социальный проект», 2007г;
5.
Алексеева,
Е.В. Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных
технологий [Электронный ресурс]/ Е.В. Алексеева; Электронный журнал «Вопросы
Интернет образования»//http://center.fio.ru/vio/vio_22/cd_site/Articles/art_1_16.htm.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.