Сущность и значение экскурсий
Традиционно, экскурсию относят к
вспомогательным формам учебной работы, дополняющим классно – урочную
деятельность учащихся.
Слово экскурсия (excursio) латинского
происхождения и в переводе на русский язык означает «вылазку», - посещение
какого-либо места или объекта с целью его изучения. В этом случае под
экскурсией понимается такая форма организации обучения, при которой учащиеся
воспринимают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов
(природы, заводов, исторических памятников) и непосредственного ознакомления с
ними. Т.е. экскурсия обеспечивает учащимся знакомство с реальными предметами и
явлениями в их естественном окружении.
Изучение природы нельзя представить себе без
непосредственного наблюдения и исследования предметов и явлений природы.
Поэтому в практике преподавания природоведения большое место занимают экскурсии
в природу. Систематическое проведение экскурсий – необходимое условие
формирования естественнонаучных знаний [15].
Экскурсия – это форма организации учебного
процесса, направленная на усвоение учебного материала, но проводимая вне школы.
Когда в экскурсиях принимает весь класс и материал экскурсии тесно связан с
программой по естествознанию, она становится формой общеклассной работы. В этом
случае она входит в систему уроков и является важной частью учебного процесса.
Кроме того, экскурсия может быть формой внеклассной работы, когда ее проводят с
группой отдельных, наиболее заинтересованных учащихся.
Экскурсия является весьма эффективной формой
организации учебной работы и в этом отношении выполняет ряд существенных
дидактических функций:
• с помощью экскурсии реализуется принцип
наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с
изучаемыми предметами и явлениями;
• экскурсии позволяют повышать научность
обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой, способствуют изучению
явлений и процессов в реальности, взаимосвязи и взаимозависимости, формированию
научного мировоззрения;
• экскурсии способствуют политехническому
обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, с
применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве;
• экскурсии играют важную роль в
профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и
ознакомлении их с трудом и делами работников промышленности и сельского
хозяйства;
• формированию познавательных и
коллективистических интересов, положительных качеств личности [23].
Экскурсии в природу представляют способ
конкретного изучения природы, т.е. изучение подлинных объектов и явлений
природы, а не рассказов или книг о ней. Здесь открываются широкие возможности
для организации творческой работы обучающихся инициативы и наблюдательности. На
экскурсиях, как и на практических занятиях, у обучающихся формируются навыки
самостоятельной работы. Они знакомятся со сбором материалов и с сохранением
сборов, а также с обработкой экскурсионного материала (на занятиях в классе
после экскурсии). Планомерное проведение экскурсий развивает у учащихся навыки
изучения своего края.
Велико и воспитательное значение экскурсий.
Именно на экскурсиях у учащихся воспитываются интерес и любовь к природе,
эстетические чувства. Они учатся видеть ее красоту, понимают необходимость
бережного отношения к природе. Это так называемая эмоциональная сторона
экскурсий. Знания, полученные в этих условиях, оказываются очень прочными и
надолго укладываются в детскую память. Экскурсии способствуют формированию
экологического сознания учащихся [23].
Кроме того, экскурсии укрепляют сознательную
дисциплину учащихся, развивают у них самостоятельность и привычку к труду.
Условия к экскурсионной жизни развивают предприимчивость, умение
приспособляться к обстановке, сообразительность в различных затруднительных
положениях. Таким образом, экскурсии имеют немаловажное значение для воспитания
коллективных навыков.
Экскурсии имеют большое значение и для
физического развития учащихся. Пребывание на чистом воздухе, в естественной
природной среде содействует закалке и укреплению здоровья учащихся. Это
особенно проявляется в многодневных экскурсиях, но и при организации
однодневных экскурсий цели физического развития не должны быть забыты.
В течение многих лет в учебных программах
начальных классов массовых школ значительное место в изучении природоведческого
материала отводится экскурсиям и предметным урокам, на которых предметы и
явления рассматриваются в естественных условиях.
Цель этих уроков – ознакомить обучающихся с
объектами и явлениями природы при помощи опытов, наблюдения, самостоятельной
работы.
Содержание экскурсий должно иметь непосредственную
связь с пройденным на предшествующих уроках материалом. В тоже время полученные
на экскурсиях представления, результаты наблюдений и собранные материалы
используют на последующих уроках.
Исследовательский подход к изучению природы
позволяет на экскурсиях обучать ориентироваться на местности, наблюдать,
сравнивать, устанавливать связи между наблюдаемыми предметами и явлениями
природы, способствуя формированию навыков самостоятельного изучения окружающей
действительности [23].
Предусмотренные учебными программами экскурсии
являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени, отводимого на
изучение естествознания. Их содержание непосредственно связано с изучением на
предшествующих уроках материала, а полученные в ходе экскурсии представления,
понятия, собранные натуральные предметы широко используются на последующих
уроках темы.
Наблюдение объектов и явлений природы на
экскурсиях создает прочную научную основу для формирования
диалектико-материалистического мировоззрения у младших школьников, их
эстетического воспитания.
Экскурсия — это увлекательная форма работы
учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности,
наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с
явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как
форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и
воспитательных задач [9, 68].
Итак, экскурсии имеют огромное значение в деле
образования и воспитания подрастающего поколения и являются составной частью
школьной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.