Статья "технологическая карта урока"

Технологическая карта урока музыки

Учитель: Кошевая Олеся Геннадьевна

Класс: 4 класс

Тип урока: комбинированный

Тема урока: «Не молкнет сердце чуткое Шопена».

УМК: Учебник: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева.

Цель и задачи урока		Деятельностная цель: формирование у учащихся способности к рефлексии, фиксирование собственных затруднений в деятельности. Содержательная цель: Знакомство с творчеством Ф.Шопена, формирование коммуникативной компетенции в рамках темы «Не молкнет сердце чуткое Шопена». Создание «постерных презентаций » по теме «Шопен», формирование навыков поисково-исследователькой деятельности. Задачи: - образовательная: познакомить с жизненным и творческим путем Шопена,  тренировать создание  ассоциативных «постерных презентаций» по предложенной теме на основе алгоритма. -развивающая: развивать умение воспринимать и анализировать музыкальные произведения, вокально-хоровые навыки, ассоциативное мышление, коммуникативные умения, память, внимание, творческое воображение,  эстетический вкус. - воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, устойчивый интерес к речевому и культурному общению друг с другом. Воспитывать интерес к мировому музыкальному наследию.
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения УУД		Использовать интернет-ресурсы для решения учебных задач в образовательной деятельности. Применять полученные умения на практике. Личностные: -воспитывать уважительное отношение и интерес к творчеству польского композитора Ф.Шопена, к польской народной культуре, -воспитывать доброжелательность к речевым партнерам, умение работать в группе. Коммуникативные: -планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, Уметь формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. Познавательные: -уметь самостоятельно работать, рационально используя свои силы, -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решении учебной задачи, -осознанно и произвольно высказываться в устной и письменной форме, - осуществлять смысловое чтение, строить рассуждения. Регулятивные: -структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное, - самостоятельно ставить цели, -осуществлять контроль деятельности в процессе достижения результата, - формировать навык адекватного самооценивания.
Организация пространства
Межпредметные связи			Формы работы		Ресурсы
История, искусство			Восприятие музыки, вокально-хоровая работа, фронтальный опрос, работа в группах.		-Мультимедийный проектор, -интерактивная доска, -выход в интеренет, -наглядный материал.
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя			Деятельность учащихся		УУД
Организационный момент	Цель- доброжелательный настрой на работу на уроке. Музыкальное приветствие : -Доброе утро, вместе проснемся, -здравствуйте. -Доброе утро, и улыбнемся, -здравствуйте. -В музыки мир мы смело шагнем, Здравстуйте. -Чтож музыкальный урок мы начнем, -здравствуйте.			Цель- включиться в работу на уроке.		Коммуникативные: слушать и отвечать в песенной форме адекватно ситуации. Регулятивные: использовать пение для регуляции своего действия.
Этап мотивации (самоопределения) к корренкционной деятельности. Постановка цели и задач урока.	Цель: вовлечь учащихся в процесс урока.			Цель- дать определение теме урока. На экране учащиеся видят ассоциативный ряд иллюстраций о Шопене, с помощью которых определяют тему урока. Затем самостоятельно ставят задачи в процессе диалога с учителем.		Познавательные: формулирование проблемы, самостоятельное определение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Личностные: формирование чувства любви и уважения к творчеству Ф. Шопена и мировому музыкальному наследию.
Этап актуализации и пробного учебного действия. Восприятие музыки.	Цель- выполнить и оценить свой результат.			Цель- послушать музыку, проанализировать и оценить свой результат.		Познавательные: выделение нужных средств музыкальной выразительности, применение методов информационного поиска. Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: мотивация на познание, обеспечение  ценностно-смысловой ориентации учащихся на урок.
Этап локализации затруднений. Применение полученных знаний и умений. Вокально-хоровая работа.	Цель- применить полученные знания, чтобы выявить затруднения.			Цель- посредством предыдущего задания выполнить следующее. Оценить результат.		Познавательные: Структурирование знаний. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи. Личностные: формирование навыков вокально-хоровой  работы.
Физкульминутка	Цель- снятие умственного напряжения, разрядка.			Цель- повторить слова и движения физкульминутки.		Регулятивные: использование разминки для регуляции своих действий. Личностные: создание условий для гармоничного развития личности.
Этап построения и реализации «постерной презентации», коррекция выявленных затруднения.	Цель- в игровой форме скорректировать выявленные затруднения.			Цель- в игровой форме справиться с затруднениями. Дети по предложенным текстам и иллюстрациям создают «постерную презентацию». Затем оценивают свой результат.		Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: использование игры для регуляции затруднений. Личностные: формирование навыков сотрудничества и речевой культурыв различных ситуациях.
Домашнее задание	Цель-развитие навыков изготовления «постерной презентации» в процессе выполнения домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе выполнения домашнего задания.			Цель-осмыслить и записать домашнее задание. Записываюи домашнее задание, задают вопросы, если что-то непонятно.		Познавательные: анализировать информацию. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные:Формирование навыков самостоятельной работы
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.	Цель-подведение итогов урока, финальная оценка достижений.			Цель- оценить свои достижения за урок. Ученики на листочках пишут по одной эмоции, которая у него осталась после урока.		Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: управление поведением, конроль, коррекция, оценка действий. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Личностные: оценивать усваиваемое содержание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных енностей.