Статья "Технология активных методов обучения"

Технология активных методов обучения

Четкого определения, что такое технология активных методов обучения (сокращенно АМО), пока не дано. Специалисты федерального портала «Российское образование» полагают, что активные методы обучения – это такие методы, которые призваны стимулировать познавательную деятельность. Они базируются в основном на диалоге, являющемся наиболее предпочтительной формой для свободного обмена мнениями о вариантах разрешения той или иной проблемы. Отличительная особенность АМО – высокий уровень активности участников процесса.

Примечательно, что активные методы обучения уже достаточно давно используются педагогами в ходе образовательного процесса, а вот идея создания стройной системы их использования появилась только несколько лет назад. Эта идея окончательно оформилась в необходимость создания полноценной образовательной технологии после принятия новых ФГОС, и теперь технология АМО позволяет системно и эффективно использовать их в образовательном процессе.

В технологии активных методов обучения четко различают две составляющих – структуру и содержание. По содержанию составляющие технологию методы представляют собой упорядоченную совокупность активных методов, обеспечивающих разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся на протяжении всего мероприятия. Принцип включения в технологию активных методов основан на их практической направленности, элементах игры и творческом характере обучения, интерактивности, различных коммуникациях, диалоге и полилоге, групповой форме организации работы обучающихся и использовании их знаний и опыта, участии в процессе всех органов чувств, деятельностном подходе к этому процессу, движении и рефлексии.

По структуре каждое мероприятие с использованием АМО делится на логически связанные фазы, подразделяющиеся в свою очередь на этапы. Первая фаза представляет собой начало образовательного мероприятия и включает в себя этапы инициации (приветствия), вхождения или погружения в тему и определения ожиданий обучающихся. Во второй фазе происходит работа над темой, состоящая из этапов интерактивной лекции, проработки содержания темы  и закрепления изученного материала. Третья фаза – завершение образовательного мероприятия. Она состоит из этапов эмоциональной разрядки (разминки) и подведения итогов. Каждый этап является полноценным разделом мероприятия, объем и содержание которого определяется темой и целями урока.

 Применение технологии АМО содействует достижению целого комплекса образовательных эффектов, среди которых создание благоприятной творческой обстановки, наполнение каждого действия обучающегося смыслом, пониманием и мотивацией, вовлечение в общую работу всех участников образовательного процесса, придание процессу обучения значимости для каждого участника, обеспечение самостоятельности участников в постановке целей и поиске путей для их достижения, командная работа и построение реальных субъект-субъектных отношений.