Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Русский язык ›Статьи›Статья "Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе"

Статья "Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе"

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 Большеченчерская средняя общеобразовательная школа

 

 

Согласовано                                                                                                                                                                                       Утверждаю

Заместитель директора по УВР                                                                                                                                                   Директор школы

_______________В.В.Дегтярёва                                                                                                                               _____________В.Д.Бечикова

« ___»_____________2015г.                                                                                                                                              «____»___________2015г.

 

 

                                                                               

Рабочая программа

 

по русскому языку

 

6 класс

 

учителя Дегтяревой Веры Валентиновны

 

(УМК под редакцией В.В.Бабайцевой)

 

 

 

 

 

 

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса  повышенного уровня обучения составлена на основе:

•  федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

•  программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку. 5-9 классы. Автор программы В.В.Бабайцева;

•  школьного положения о рабочей программе по учебным предметам;

•  учебного плана МАОУ Большеченчерская СОШ на 2015-2016 уч.год.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов (автор программы В.В.Бабайцева), откорректирована в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Согласно учебному плану школы на изучение учебного предмета «Русский язык» в VI классе выделяется  204 часа (из расчета 6 учебных часов в неделю). Федеральный стандарт выполняется в полном объеме, все разделы и темы данной программы соответствуют требованиям федерального компонента.

Цели обучения:

•  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•          применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

• изучение системы русского языка и функционирования ее в речи;

• развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

• развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению;

• патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

 

                                                          Содержание программы

    Введение

    Русский язык — один из богатейших языков мира (1ч).

    Повторение изученного в 5 классе (10 ч).

    Грамматика Морфология Понятие о морфологии (3 ч)

    Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение,

морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи

Имя существительное (19 ч)

Понятие о существительном.

Нарицательные и собственные имена существи­тельные.

Правописание собственных имен существитель­ных (заглавная буква и кавычки).

Одушевленные и неодушевленные имена су­ществительные.

Род как постоянный признак имен существи­тельных. Число имен существительных.

Существительные, имеющие форму только един­ственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы скло­нения имен существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ъ и ов — ев в родительном паде­же множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые.имена существительные.

Правописание суффикса -ен в существительных на -мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имен существительных с по­мощью суффиксов, приставок.

Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; онк- (-онок), -еньк- после шипящих; суффиксов чик-, -щик-.

Правописание не с именами существительными.

Правописание сложных имен существительных.

Умения и навыки:

•  аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам существительным и отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

•  употреблять одни и те же имена существитель­ные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

•  согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными обще­го рода, существительными, употребляющимися только в единственном или только во множествен­ном числе, с несклоняемыми существительными и со сложносокращенными словами; соблюдать нор­мы управления существительных в глагольных словосочетаниях (по списку);

•  использовать в речи существительные с суф­фиксами оценочного значения;

•  употреблять синонимичные существительные для связи соседних предложений и частей целого текста.

 

Глагол (45 ч)

Понятие о глаголе.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значе­нию.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа ин­финитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые от­тенки возвратных глаголов. Правописание -тся и -тъся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание  корней  -бир-бер-,  -мир-мер-, -тир -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и из­менение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование на­стоящего и будущего времени от глаголов совер­шенного и несовершенного вида. Изменение гла­голов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и бу­дущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2, 3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственно­го числа.

Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряже­ния.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в ус­ловном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном накло­нении.

Повелительное наклонение. Значение, образова­ние и употребление глаголов в повелительном на­клонении.

Правописание глаголов в повелительном накло­нении.

Безличные глаголы. Их значение и употребле­ние в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаго­лов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах -ыва-(ива-), -ова- (-ева).

Умения и навыки:

•  аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к глаголам и отличать глаголы от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

•  соотносить личные формы глагола с инфинити­вом, учитывая вид глагола и его возвратность-не­возвратность;

•  различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;

•  согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существи­тельным среднего рода и собирательным существи­тельным;

•  употреблять при глаголах имена существитель­ные в нужном косвенном падеже (по списку слово­сочетаний);

•  употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;

•  правильно выбирать форму глагола для выра­жения разной степени категоричности при понуж­дении к действию;

•  соблюдать видовременную соотнесенность гла­голов-сказуемых   в   связном  тексте;   употреблять

глаголы-синонимы для связи предложений и час­тей целого текста;

• строить диалог с употреблением синонимич­ных глаголов речи.

Имя прилагательное (27 ч)

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилага­тельных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изме­нение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилага­тельных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом -ий. Осо­бенности падежных окончаний этих прилагатель­ных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Зна­чение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребле­ние прилагательных в роли определений и сказуе­мых.

Словообразование имен прилагательных при по­мощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагатель­ных.

Правописание суффиксов -к- и -ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прила­гательных.

Особенности употребления разных форм прила­гательных в разных стилях и жанрах речи.

Умения и навыки:

•  аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам прилагательным и отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

•  различать омонимы (военный как имя прила­гательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;

•  анализировать составные формы сравнитель­ной и превосходной степени;

•  употреблять относительные прилагательные к значении качественных;

•  различать синонимичные и антонимичные зна­чения прилагательных;

•  характеризовать предмет с помощью прилага­тельных;

•  правильно употреблять варианты форм сравни­тельной и превосходной степени сравнения;

•  согласовывать имена прилагательные в сочета­ниях с существительными, употребляемыми для обозначения лиц мужского и женского пола (ге­ний, подросток, двойник, персона, личность, бездарность);

• согласовывать имена прилагательные в сочета­ниях с существительными общего рода (недотро­га, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).

Имя числительное (15 ч)

Понятие об имени числительном. Роль числи­тельных в речи.

Имена числительные простые, сложные и со­ставные.

Правописание гласной и в сложных прилага­тельных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числитель­ных.

Правописание мягкого знака в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосоче­тании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изме­нение.

Употребление прописной буквы в датах, обозна­чающих праздники.

Дробные числительные, их значение и измене­ние.

Правописание падежных окончаний имен чис­лительных.

Умения и навыки:

•  аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к именам числительным;

•  отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;

•  употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний; соблюдать нормы склонения сложных и составных числитель­ных;

•  правильно строить словосочетания, обозначаю­щие праздники (Девятое мая; 9 Мая);

•  правильно употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существи­тельным;

•  правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка пере­чней, классификаций и т. д.).

Наречие (19 ч)

Понятие о наречии как части речи.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приста­вок и суффиксов.

Правописание суффиксов -ое после шипя­щих.

Правописание –н- и –нн-  наречиях на -о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Имя состояния (3 ч)

Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния: общее грамматическое значение состоя­ния, неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в безличных предложениях.

Группы имен состояния по значению. Сходство и различие наречий и имен состояния.

Умения и навыки:

•   доказывать принадлежность слова к наречию; отличать имя состояния от наречия;

•   определять синтаксическую роль наречия и имени состояния в предложении;

•   различать омонимы (зимой как имя существи­тельное и как наречие) с учетом значения и синтак­сической функции слова;

•   различать синонимичные и антонимичные зна­чения наречий;

•   употреблять наречия со значением оценки;

•   использовать наречия как средство организа­ции текста.

Местоимение (20 ч)

Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими час­тями речи (с существительными, прилагательны­ми, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.

Разряды местоимений по значению и граммати­ческим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изме­нение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением.

Неопределенные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении; си­нонимия неопределенных местоимений.

Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудъ.

Правописание не в неопределенных местоиме­ниях.

Отрицательные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые; роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных место­имениях.

Определительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяе­мые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Умения и навыки:

• опознавать местоимения и правильно соотно­сить их со знаменательными частями речи (сущест­вительным, прилагательным, числительным, наре-

чием); правильно образовывать формы местоиме­ний (ср.: ей, к ней, благодаря ей и др.);

•  использовать местоимения в контексте в соот­ветствии с их значением, избегая неточности, дву­смысленности высказывания;

•  устранять при помощи местоимений неоправ­данные повторы слов в тексте; употреблять место­имения для связи частей высказывания;

•  пользоваться местоимениями в речи в соответ­ствии с закрепленными в языке этическими норма­ми (не допускать неуместного «яканья», не гово­рить о человеке, не назвав его имени, в третьем ли­це; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежли­вости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы, и др.)

•    Повторение (8 ч)

 

 

                                                                           Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

В том числе кол-во контрольных

работ

Кол-во часов на

развитие речи

Введение. 

Русский язык – один из богатейших языков мира

 

1

Повторение изученного в 5 классе

9

1

2

Грамматика и морфология.

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Слово и его формы.

3

 

1

Самостоятельные части речи.

Имя существительное

17

2

2

 

              

 

 

 

 

Глагол

41

4

6

 Имя прилагательное

25

 2

7

 Имя числительное

14

1

3

  Наречие

18

1

4

Слова состояния

3

 Местоимение

18

2

 3

Повторим изученное в 6 классе

 7

  1

 2

ИТОГО

156

14

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

• определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфо­графических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную ин­формацию;

•  определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

•  вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

•  осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

•  разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

•  самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

•  прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

•  выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

•  пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;

•  подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

•  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

•  строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

•  соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

•  подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

•  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

•  строить письменное высказывание на заданную тему;

•  соблюдать последовательность и связность изложения;

•  собирать материал к сочинению и систематизировать его;

•  составлять сложный план и на его основе создавать текст;

•  использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

•  употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности тек­ста и связи предложений;

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова место­имением или синонимом, заменой синтаксической конструкции; текст.

•  определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

•  составлять простой и сложный план анализируемого текста;

•  определять вид связи предложений в тексте;

•  устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

•  проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

•  использовать транскрипцию;

•  правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

•  пользоваться орфоэпическим словарем;

•  обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

•  выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

•  давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

•  выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразо­вательного анализа слова;

•  различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаго­лов и наречий;

•  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

•  давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

•  пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

•  пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

•  употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значе­нием, а также с условиями и задачами общения;

•  толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

•  подбирать синонимы и антонимы;

•  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой си­туации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фра­зеологизмов, эпитетов и др.);

•  анализировать примеры использования слов в переносном значении;

•  проводить лексический разбор слова;

морфология:

•  указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

•  уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

•  опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

•  объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим сло­варем;

•  владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

•  составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по пред­ложенной схеме;

•  анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

•  определять синтаксическую роль изученных частей речи.

•  правильно применять изученные пунктуационные правила;

•  устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графиче­ские обозначения;

•  строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изучен­ные пунктуационные правила

 

 

        Формы контроля (текущего и итогового):

*        диктанты (словарный, объяснительный, предупреди­тельный, «Проверяю себя», графический, творческий, с дополнительными заданиями);

*        тест;

*        ком­плексный анализ текста;

*        сочинение по плану, по опорным словам;

*        устное сообщение на лин­гвистическую тему.

Литература и средства обучения

для учителя:

1.       Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакци­ей С.Н.Пименевой. - М.: Дрофа, 2009

2.      Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2008

3.      Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010

4.      Колоколоцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5-7 классы. Учебно-наглядное пособие. - М.: Дрофа, 2004

5.      Войлова К.А. Русский язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

6.       Герасименко Н.А. Русский язык. Глагол. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

7.       Скобликова Г.С. Обобщающая работа по орфографии. - М.: Дрофа, 2004

8.       Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М.: Дрофа, 2005

9.       Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. - М.: Дрофа, 2001

10.  Петровская С.С., Черников И.Н. Диктанты по русскому языку. 6 класс - М.: Дрофа , 2005

11.  Капинос В.И и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2004

12.  Иссерс О.С, Кузьмина Н.А. Новые тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5-7 классы - М.: Дрофа, 2005

13.  Францман Е.К. Изложения с элементами сочинения. 5-9 классы - М.: Просвещение, 1998

для учащихся:

1.     Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2008

2.     Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник/Под редакцией Г.К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2008

3.     Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 6 класс. - М.: Дрофа, 2008

4.     Пименова С.Н. и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс - М.: Дрофа, 2006

5.     Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005

6.     Грехнева Г.М. Русский язык. Учимся анализировать текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2006

7.     Львова С.И. За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005

8.     Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. - М.: Дрофа, 2005

9.     Граник Г.Г и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся/Г.Г Граник, С.М.Бондаренко. - М.: Просвещение, 1994

10. Львова СИ. Практикум по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся./ С.И. Львова. - М.: Просвещение, 2006

 

 

 

                                                                               Календарно  - тематическое планирование уроков в 6 классе

№

ТЕМА

УРОКА

Кол-во часов

Тип

 урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы

контроля

Элементы дополнительного             содержания

Домашнее

задание

      Дата

проведения

 

Введение

 

1

Русский язык – один из богатейших языков мира.

1

Урок усвоения новых знаний

Лексические и фразеологические новации последних лет.

Понимать: язык – развивающееся явление

Знать: об исторических изменениях, об этимологии

Уметь: работать с этимологическими словарями

Работа с текстом. Создание устных сообщений на основе афоризмов.

Русский язык как развивающееся явление.

Выучить наизусть высказывание о русском языке

Упр.8

 

 

Систематизация изученного в 5 классе

 

 

 

 

 

2-3

4-5

Орфография. Морфемика.

4

Повторительно-обобщающий урок

Орфография как система правил правописания. Виды морфем. Понятие о норме.

Уметь: членить слово на морфемы, определять значение морфем, давать структурно-грамматическую характеристику словам, работать с орфографическим, морфемным, словообразовательным словарями

Словарно-орфографическая работа

Составление таблицы

Анализ пословиц

Тест: Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

Устное высказывание о единообразном написании морфем в русском языке.

Упр.30

Упр.42

 

6-9

Синтаксис и пунктуация

4

Повторительно-обобщающий урок

Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Знаки препинания, их функции.

Уметь: определять синтаксическую функцию, строить схемы, давать полную характеристику предложению.

Комплексный анализ текста

 

Составить предложения, в которых существительное КНИГА выполняло бы роль разных членов предложения.

Упр.9, упр.15

 

10-11

Р.р. Признаки текста

2

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль. Микротема.

Уметь: аргументировано доказывать признаки текста, определять стиль, тип, способы связи предложений в тексте.

Работа с текстом Подготовить устное сообщение о признаках текста.

Расширение словарного запаса

§1, упр.6

 

12

Вводный контроль.

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Проверка знаний, навыков и умений за курс 5 класса.

Результаты работы выявят темы, слабо усвоенные учениками, что потребует включения их в тренировочные упражнения на последующих уроках, особенно систематического повторения и контроля.

Проверка  уровня усвоения базового материала (без заданий повышенной трудности)

Диктант

Текст № 1 (рабочая тетрадь)

 

 

Морфология. Части речи

 

 

 

 

 

13-14

Самостоятельные и служебные части речи.

2

Повторительно-обобщающий урок

Система частей речи. Принципы выделения частей речи.

Умет: опознавать части речи, употреблять их в предложении.

Заполнение таблицы

 

§67, 68

Упр.48, 49

 

15

Слово и его формы.

1

Повторительно-обобщающий урок

Грамматическое значение слова. Слово и его формы.

Уметь: объяснять способы образования слов, различать однокоренные слова и формы слова, соблюдать нормы управления и согласования.

Распределительный диктант

 

§ 69

Упр. 56

 

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

 

 

16

Имя существительное как самостоятельная часть речи

1

Урок закрепления изученного

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль в предложении. Употребление в речи.

Уметь: опознавать существительные, различать одушевленные/неодушевленные, определять синтаксическую функцию, употреблять в речи.

Поисковое чтение.

Работа с текстом Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§70-72

Упр.62, упр. 67

 

17

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Урок закрепления изученного

Собственные и нарицательные имена существительные.

Уметь: правильно писать собственные/нарицательные существительные, уместно употреблять в речи.

Составление текста Написать письмо другу, оформить адрес

 

§70-72

Упр.64, упр. 68

 

18

Род имен существительных.

1

Урок усвоения нового материала.

Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего рода. Существительные общего рода.

Знать: о принадлежности слова к одному из родов

Уметь: определять род, согласовывать слова общего рода.

Заполнение таблицы

Составление словосочетаний и предложений

Работа с текстами басен И.А. Крылова

§73-75

Упр.70, 72

 

19

Число имен существительных.

1

Урок усвоения нового материала.

Число имени существительного. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Знать: категорию числа имен существительных

Уметь: употреблять в речи с соблюдением орфоэпической нормы.

Составление устного высказывания

 

§73-75

Упр.79, 80

 

20-21

Падеж и склонение имен существительных.

 

Падеж и склонение имен существительных. Тест .

2

Урок усвоения нового материала.

Система падежей в русском языке. Типы склонений существительных. Правописание окончаний существительных.

Знать: способ определения склонения имен существительных

Уметь: задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу сущ.на  -ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.

Словарный диктант

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

 

§76-77

Упр.85

упр.94, 99

 

22-23

Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

2

Урок усвоения нового материала.

Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Уметь: определять морфему с орфограммой, применять правило

Словарный диктант

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

Упр. 122

 

 

24-25

Р.р. Темы широкие и узкие.

2

Урок развития речи

Темы широкие и узкие. Коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Знать: понятия широкой темы и узкой темы

Уметь: вычленять из широких тем узкие, делить текст на абзацы.

Работа с текстом

Сочинение-миниатюра проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы,  выражать свое отношение

Расширение словарного запаса

§2, упр. 14

 

26

Разносклоняемые существительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Осмысление лексического значения и выявление возможных форм изменения данных существительных.

Орфограмма «Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ».

Знать: разносклоняемые существительные

Уметь: обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ.

Объяснительный диктант Проверить умение обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ

 

§78

Упр. 99

 

27

Несклоняемые существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Существительные, относящиеся к неизменяемым. Число и падеж неизменяемых существительных.

Знать: происхождение несклоняемых существительных, способы определения их рода.

Уметь: употреблять несклоняемые существительные

Составление словарных статей

 

§79

Упр. 106

 

28

Проверочная работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок контроля знаний

Морфологические признаки существительного. Правописание существительных.

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание существительных и пунктуацию в тексте.

Текст № 11 (рабочая тетрадь) Проверить умения анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание существительных и пунктуацию в тексте.

 

Упр.104

 

29-31

 

 

 

 

 

 

Словообразование имен существительных с помощью суффиксов

 

.

 

3

Уроки усвоения нового материала

Группировка слов по словообразовательному значению суффиксов. Введение понятий исходное слово и словообразовательная морфема.

Орфограмма «Согласные буквы в суффиксах –чик-, -щик-».

Орфограмма «Буква Ь перед суффиксами –чик-, -щик-».

Правило правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-. Орфограмма «Буква и – е в суффиксах –ек-, -ик-».

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать

Тест: Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

Объяснительный диктант

Проверить умение группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать

Повторить способы словообразования. 

 

 

§80

Упр.115, 117

Упр. 120

Упр. 125

 

32

Р.р. Простой и сложный план

1

Урок развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста

Знать отличия простого плана от сложного; уметь составлять план анализируемого текста, пересказывать текст по плану

Работа с текстом Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§3, упр. 20

 

33-34

 

 

 

Словообразование имен существительных с помощью приставок

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

 

2

Уроки усвоения нового материала

Приставочный и приставочно-суффиксальные способы образования существительных.

Освоение слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Введение нового способа орфографического действия – замена слова синонимом и анализ смысла предложения с точки зрения противопоставления.

Знать: условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными

Уметь: применять правило, различать НЕ как приставку, частицу, часть корня

Тест

Осложненное списывание

Проверить умение и навыки слитного или раздельного написания НЕ с существительными

 

Смысл предложения с точки зрения наличия противопоставления

§81

Упр. 129

Упр. 133, 136

 

35

Образование сложных существительных

1

Урок  усвоения нового материала

Сложение. Правописание сложных слов с соединительной гласной, сложносокращенных слов и существительных с усеченным корнем  пол-.

Знать: способы образования существительных путем сложения

Уметь: образовывать сложные существительные, правильно их писать

Работа с текстом Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§ 81

Упр.142

 

36

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

1

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Уметь: опознавать имена существительные, образовывать, использовать в речи.

Работа с текстом

Тест:

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

Упр. 146, 151

Упр. 154

 

37

 

 

 

 

38

Контрольный диктант  № 1 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

 

Анализ контрольного диктанта

1

 

 

 

 

1

Урок контроля знаний

 

Урок коррекции знаний

Правописание имен существительных

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении.

 

Диктант с грамматическим заданием

Проверить:

Умения и навыки записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении, выполнять морфологический, морфемный и словообразовательные разборы, синтаксический разбор.

 

Упр. 155

Текст № 12 (рабочая тетрадь)

 

 

ГЛАГОЛ

 

 

 

 

39

Понятие о глаголе.

1

Повторительно-обобщающий урок

Систематизация изученного, анализ особенностей функционирования глагола в речи, освоение тематических групп глаголов.

Уметь: опознавать глагол и использовать в речи

Выборочный диктант

Проверить умение опознавать глагол и использовать его в речи

Основы глагола.

Глаголы с тремя основами.

§ 82, упр.164

 

40

Морфологические признаки глагола.

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение известных учащимся признаков глагола: спряжение, время, число, род.

Знакомство с новыми глагольными категориями: наклонение, лицо, вид, возвратность.

Уметь: группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи.

Комментированное письмо

Проверить умения группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи

Категория залога.

§ 82, упр.171

 

41

Правописание НЕ  с глаголами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Орфограмма «НЕ с глаголами».

Уметь: находить орфограмму, безошибочно писать.

Работа с толковым словарем.

Смысловое значение частицы НЕ. 

§ 82, упр.177

 

42

 

Р.р. Способы развития темы в тексте. Подготовка к изложению

 

1

Уроки развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств.

Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

Работа с текстом. Изложение

Проверить: умения излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

 

Текст № 4 (рабочая тетрадь)

 

43

 

44

Инфинитив как неизменяемая форма

Основа инфинитива

2

Урок усвоения знаний

Усвоение понятия об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Формальные показатели – суффиксы –ТЬ , - ТИ.   Основа инфинитива.

Формирование умения находить инфинитив по личной форме глагола.

Морфемный анализ.

 

 

§ 83, упр.181

 

§ 83, упр.187, 188

 

45

46

Р.р. Контрольное сочинение по картине

Написание контрольного сочинения

2

Урок развития речи и контроля знаний

Анализ тем сочинений. Составление плана. Словесное рисование.

Уметь создавать собственное сочинение, писать по плану

Сочинение Проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы,  выражать свое отношение

 

 

 

47

Возвратные глаголы

1

Урок усвоения знаний

Семантика возвратных глаголов.

 

Понимать значение возвратных глаголов;

Уметь употреблять в речи

Работа над морфемным анализом  возвратных глаголов.

 Категория переходности и непереходности

§ 84, упр.193

 

48

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Совершенствование навыка обозначения на письме сочетания [ца] в глаголах. Усвоение возникновения  орфограммы, алгоритм применения правила.

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

Словообразующая и формообразующая  функция постфикса –СЯ.

Стр.73 (опорный материал), упр.197

 

49

50

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Образование видовых пар. Тест

2

Урок усвоения  новых знаний

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.

Усвоение основных значений глагола, передаваемых с помощью категории вида; норм видовременной соотнесенности глаголов, используемых в сложных предложениях или однородных рядах.

Комментированное письмо Проверить знание норм видовременной соотнесенности глаголов, используемых в сложных предложениях или однородных рядах.

 

§ 85, упр.203

 

§ 85, упр. 214

 

 

 

51

52

Р.р. Способы развития темы в тексте. Подготовка к изложению

Изложение, близкое к тексту

 

2

Уроки развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств.

Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

Работа с текстом. Изложение

Проверить: умения излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

 

Текст № 4 (рабочая тетрадь)

 

53

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Повторить: инфинитив как неизменяемая форма.

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие наклонение глагола и выработать умение их различать.

 

Знать об изменении глагола в изъявительном наклонении по временам; уметь правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении.

Распределительный диктант

 

§ 86, упр. 221

 

54

 

 

 

55

 

 

56

Времена  глагола: прошедшее, будущее, настоящее.

Повторить: инфинитив. Морфемный разбор.

 

Прошедшее время. Повторение: Тест (возвратные глаголы)

 

Правописание гласной перед суффиксом –л-.

1

 

 

 

1

 

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Урок усвоения новых знаний

Углубление понятия о категории времени глагола. Усвоить основные и дополнительные значения форм времени глагола. Активное использование учениками термина момент речи.

 Повторение материала о прошедшем времени, его значении, образовании, изменении, чередовании звуков при образовании форм прошедшего времени.

Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать  орфограмму перед суффиксом –л-; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

 

Редактирование предложений.

Относительное время. Значения относительного времени: одновременность, предшествование, следование (последование).

§ 87, упр. 227

 

§ 87, упр.232

§ 87, упр.233

 

57

Р.р. Что такое эпиграф?

1

Урок развития речи

Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Эпиграф как выразитель основной мысли текта.

Знать, что такое эпиграф.

Уметь правильно подбирать и оформлять эпиграф.

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§ 4, упр. 29

 

58

 

59

60

Настоящее и будущее время глагола.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Мягкий знак в окончании глаголов 2 лица единственного числа.

1

 

1

 

 

1

Уроки усвоения новых знаний

Образование форм настоящего и будущего времени. Изменение по лицам и числам.  

Орфограмма «Мягкий знак в окончании глагола 2 лица ед.числа»

 

Знать способы образования глаголов настоящего времени. Уметь определять грамматическое значение глагола в настоящем  времени; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

 Знать способы образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную формы будущего времени; различать формы глагола.

Диктант «Проверяю себя»

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

Знакомство со структурой предложений, имеющих обобщенное значение лица. Выражение значения трех лиц у глаголов в прошедшем времени при отсутствии морфологической категории лица. Число в словоформах с неопределенно-личным значением

§ 89. Упр.241

 

Упр.253

Упр.254

 

61

Проверочная работа Комплексный анализ текста

 

1

Урок контроля знаний

Комплексный анализ текста.

Проверить усвоение материала по теме «Времена глагола»

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

Текст № 5  (рабочая тетрадь)

 

62

63

 

 

64

 

65

66

Спряжение глаголов

Правописание личных окончаний  глаголов 1 и 2 спряжений

Правописание личных окончаний  глаголов

Тренировочные упражнения

1

1

 

 

1

 

2

Уроки усвоения новых знаний

Уроки закрепления изученного

Способ определения спряжения глаголов. Гласная в личном окончании глагола.

Совершенствование умения  по личной форме глагола находить инфинитив, сохраняя при этом его вид;  умение по инфинитиву определять спряжение глагола и правильно писать личные глагольные окончания ( Орфограмма «Безударная гласная  в личном окончании глагола»).

Словарная работа

Тест:

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

 

§ 91, упр. 255

Упр.260

Упр.262

Упр. 267

Упр. 269

 

67

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

 

 

 

Особенности изменения разноспрягаемых глаголов

Освоение особенностей структуры и языкового оформления деловых бумаг, совершенствование умения понимать содержание деловых документов, без которого невозможно стать функционально грамотным человеком.

Устное сообщение на тему «Почему глаголы называются разноспрягаемыми?»

 

 

§ 92, упр.271

 

68

 

69

Контрольный диктант № 2 по теме «Глагол»

Анализ контрольного диктанта

1

 

1

Урок контроля знаний

 

Урок коррекции знаний

Правописание глагола, его морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Диктант с грамматическим заданием

Проверить  умения и навыки записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении;  объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

 

Упр. 274

 

70

Р.р.   Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

1

Урок развития речи

Толкование лексического значения слова с помощью описания

Усвоить понятия  лексические синонимы, текстовые синонимы, родовидовые слова, антонимы, описательный оборот.

Выработать умение подбирать описательные обороты к ключевым словам текста.

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

Расширение словарного запаса

§ 5, упр.50

 

71

73

Условное наклонение

2

Урок усвоения новых знаний

Значение, образование. изменение и употребление глаголов в условном наклонении. Определение места частицы БЫ (Б) в предложении.

Знать значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении. Уметь находить глаголы в условном наклонении, различать формы изъявительного и условного наклонений. Усвоить  нормы согласования глагола-сказуемого в форме условного наклонения с подлежащим.

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

Конструирование высказываний  с уместным использованием в них языковых средств, выражающих условие.

§ 93, упр.276

Упр.283

 

74

75

Повелительное наклонение

2

Урок усвоения новых знаний

 Значение, образование. изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении. Орфограмма «Мягкий знак после согласных в повелительном наклонении»,  Орфограмма « Суффикс –и- в глаголе повелительного наклонения»

Знать  значение, образование, изменение и сферу употребления глаголов в повелительном наклонении;  нормы образования форм повелительного наклонения. Знать условия употребления мягкого знака на конце глаголов в повелительном наклонении.  Уметь правильно употреблять формы повелительного наклонения в речи.

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§ 94, 288, 290

Упр. 298

 

76

77

Р.р. Контрольное изложение

2

Урок контроля знаний

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Изложение

Проверить умения определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

 

Упр. 302

 

78

79

Безличные глаголы

2

Урок усвоения новых знаний

Значение и употребление безличных глаголов

Знать о безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

Работа с текстом

Проверить умения и  навыки  выполнять лингвистический анализ текста

 

§ 95,упр. 307

Упр. 309, 310

 

 

80

81

82

83

Словообразование глаголов

Правописание суффиксов глаголов

 

2

 

2

Уроки усвоения новых знаний

 

Уроки закрепления изученного

Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Орфограмма «Гласные в суффиксах – ова- (-ева-) - -ыва- (-ива-)»

 

Знать способы образования глаголов.  Отработка навыков словообразовательного  разбора; осмысление сути словообразовательного разбора: выделение словообразовательной морфемы при помощи сопоставления производного слова  с  исходным, более простым по морфемному составу. Усвоение  номенклатуры глагольных суффиксов.

 Выработка умений производить морфемный и словообразовательный  разборы глагола.

Знать  и  уметь владеть способом  действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Объяснительный диктант

Творческий диктант

Составление таблицы

Комментированное письмо

 

 

 

§ 96, упр.313

Упр. 317

 

§ 97, упр.322

Упр. 326

 

84

85

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

2

Повторительно-обобщающие уроки

Глагол как часть речи. Словообразование глаголов. Правописание глаголов.

Уметь опознавать глагол в тексте, употреблять в речи, правильно выбирать орфограммы.

Морфологический разбор

Проверочный тест

 

Упр. 336

Упр. 339

 

86

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающие уроки.

Знаки препинания в простом предложении.

Углубить представление учащихся о роли знаков препинания, поработать над навыками выразительного чтения, повторить правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом И.

Тест: Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

 

Упр. 337, Упр. 333

 

87

 

 

 

 

88

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

 

Анализ диктанта

1

 

 

 

1

Урок контроля знаний

 

 

 

Урок коррекции

Правописание глагола, его морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Диктант с грамматическим заданием

Проверить умения и навыки записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении;  объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

 

Текст № 8 (рабочая тетрадь)

 

89

Р.р.Стили речи.

Официально-деловой стиль.

1

Урок развития речи

Особенности официально делового стиля

Знать особенности официально-делового стиля;

Уметь составлять деловые бумаги

Анализ текстов документов

Расширение словарного запаса

§ 6

 

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

 

 

 

 

90

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Общее значение,  морфологические признаки и синтаксическая роль прилагательных. Лексические разряды прилагательных.

Знать морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль

Творческое списывание

Морфологический разбор

 

§98, упр.344

 

91

Р.Р. Роль прилагательных в художественном тексте тексте.

1

Урок развития речи

Роль прилагательных в тексте. Употребление в речи

Знать речевые функции прилагательных, роль в создании текста-описания

Уметь употреблять в переносном значении, в качестве эпитетов

Работа с текстом

Проверить умение употреблять прилагательные в речи, художественном тексте

 

Упр. 353

 

92

93

Разряды прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

 

Понятие о разрядах имени прилагательного по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

 

Знать разряды имен прилагательных

Уметь определять разряды по значению

Распределительный диктант

Проверить умение определять разряды прилагательных  по значению

Работа с текстом

 

§ 98, упр. 356

 

Упр.361

 

94

95

96

Полные и краткие имена прилагательные

3

Урок усвоения новых знаний

Уроки закрепления изученного

Понятие краткая форма. Способы образования кратких форм, их изменение и синтаксическая роль. Освоение орфограммы «Отсутствие Ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных». Основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных.  Алгоритм действий при применении правила правописания гласных и согласных  в окончаниях прилагательных. Орфограмма «О – Е после шипящих  в окончаниях прилагательных».

Знать способы образования форм прилагательных, их изменения, опознавать краткую форму, отличать ее от полной

Уметь находить орфограмму в морфеме краткой формы, применять алгоритм действий при написании гласных в окончаниях прилагательных

 

Объяснительный диктант

Проверить умение находить орфограмму в морфеме краткой формы, применять алгоритм действий при написании гласных в окончаниях прилагательных

Творческий диктант

 

Работа с текстом

Разговорный или нейтральный характер полных форм и книжный оттенок кратких форм.

 Три типа склонения прилагательных.

§ 100, упр.364

§101, упр.371

§101, упр.374

 

97

98

Р.р. Контрольное изложение

2

Урок контроля знаний

 

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Изложение

Проверить умения определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Расширение словарного запаса

Упр.377

 

99

100

Притяжательные прилагательные

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, образование, морфологические признаки и синтаксическая роль притяжательных прилагательных. Морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на –ИН, -ОВ.  Прописная буква в прилагательных, образованных от существительных.

 

Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав, применять правила правописания притяжательных прилагательных

Работа с текстом

Проверить умения опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав, применять правила правописания притяжательных прилагательных

 

§102, упр. 382

 

§103, упр385, 386

 

101

102

103

Степени сравнения прилагательных.

3

Уроки  усвоения новых знаний

 

Значение сравнительной степени. Образование сравнительной степени с помощью суффиксов и слов более и менее. Морфемный состав сравнительной степени. Изменение и синт. Роль сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в форме превосходной степени. Закономерности чередования согласных в корне.  Нормы употребления превосходной степени.

Знать способы образования степеней сравнения прилагательных, изменение прилагательных в этих формах

Уметь образовывать степени сравнения, определять синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдать интонацию

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

Проверить усвоение темы «Степени сравнения прилагательных», выявить слабые места

 

Литературная норма образования сложной сравнительной степени. Положительная степень сравнения.

§ 104, упр.392

Упр.397, 398

 

Упр. 400

 

104

Проверочная работа Комплексный анализ текста 

1

Урок контроля знаний

Морфологические признаки прилагательного. Правописание прилагательных.

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание прилагательных и пунктуацию в тексте.

Работа с текстом Проверить умения анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание прилагательных и пунктуацию в тексте.

 

Упр. 402

 

105

106

107

 

108

109

110

 

111

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.

 

Правописание Н и НН в полных и кратких прилагательных

 

Проверочная  работа по теме «Н и НН в полных и кратких прилагательных»

3

 

 

 

3

 

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

 

Урок контроля знаний

Словообразовательная морфема. Значение суффиксов имен прилагательных. Освоение данного способа образования прилагательных.. Правила правописания Н и НН в прилагательных. Закономерности образования прилагательных с помощью данных суффиксов. Совершенствование написания Н и НН  в полных и кратких формах прилагательного. Фонетические процессы, происходящие в прилагательных на стыке корней и суффиксов –к-, -ск-. Формирование орфографических навыков.

 

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных,

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила

Словарно-орфографическая работа

 Морфемный анализ слов

Словообразовательный анализ

Объяснительный диктант

Проверить  умение опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила

Тест

Проверить усвоение материала по теме «Н и НН в прилагательных»

Повторение орфограммы «Проверяемые согласные  в корне слова». Правописание гласных после шипящих и ц.

 

 

§ 105, упр.411

Упр.424, 425

Упр. 412

Упр. 414

Упр.415

Упр.417, 419

Упр. 422

 

112

Образование прилагательных с помощью приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

 

Образование прилагательных с помощью приставок.

Знать приставочный способ образования имен прилагательных

Уметь безошибочно писать приставки ПРИ-ПРЕ

Объяснительный диктант

Проверить умения безошибочно писать приставки ПРИ-ПРЕ

 

§106, упр.428

 

 

 

 

113

114

115

Правописание НЕ с прилагательными

3

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Знать условия выбора написания Не с прилагательными

Уметь применять правило на письме

Комментированное письмо

Тест

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

Проверить умение применять правило правописания НЕ с именами прилагательными

Значение исторического корня в прилагательных.

§ 106, упр.431

Упр. 433

Упр.434(1,2)

 

116

Проверочная работа по теме «Правописание НЕ с прилагательными»

1

Урок контроля знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Знать условия выбора написания Не с прилагательными

Уметь применять правило на письме

Проверить умение применять правило правописания НЕ с именами прилагательными

 

Упр. 434 (3)

 

117

118

Образование и правописание сложных прилагательных.

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Написание соединительных гласных О – Е в сложных прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

 

Знать основные способы образования сложных прилагательных

Морфемный и орфографический разбор.

Составление текста-описания с использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов.

 

§ 107, упр.430

Упр.443 (описание вида из окна)

 

119

 

Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание прилагательных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Уметь различать способы образования прилагательных, проводить морфемный и словообразовательный анализ, соглосовывать

Анализ художественного текста

Создание лирической миниатюры «Красота природы»

 

Упр.449

Упр. 452

 

120

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

 

Подготовиться к диктанту

 

121

 

 

122

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Анализ контрольного диктанта.

1

 

 

1

Урок контроля знаний

 

 

 

Урок коррекции

Правописание прилагательных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Диктант с грамматическим заданием

 

 

 

Использование интерактивной доски

 

Упр. 447

 

Упр.455

 

123

 

Р.р. Сочинение-описание по картине.

1

Урок развития речи

Признаки текста-описания. Композиция описания. Изобразительно-выразительные средства

Уметь писать сочинение по картине, соблюдать последовательность и связность изложения мыслей, нормы письма

Работа по картине.

Сочинение

 

 

Упр. 454(1)

 

 

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

 

 

 

 

124

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи.

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении); об отличии числительных от других частей речи с числовым значение.

Уметь находить числительные в тексте;  различать порядковые и количественные числительные.

Работа с текстом

Проверить умения находить числительные в тексте;  различать порядковые и количественные числительные.

 

§108, упр.460

 

 

125

Роль числительных в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Роль числительных в речи

Знать сферу употребления числительных.

Уметь употреблять в речи

Составление предложений

 

Упр.462

 

126

Простые, сложные и составные числительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды числительных по строению

Знать  об обозначении числительного одним или несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Осложненное списывание

 

§ 109, 463

 

127

Правописание числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Правила правописания числительных

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Объяснительный диктант

 

Упр. 469

 

128

 

129

130

Количественные числительные

Склонение количественных числительных

1

 

2

Урок усвоения новых знаний

 

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, склонение количественных числительных. Особенности употребления. Правописание.

Знать и уметь определять разряды количественных числительных. Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

 

Морфологический разбор

 

Составление деловых текстов

Тысяча, миллион, миллиард – функциональные омонимы (существительные или числительные

§ 110, упр. 467

§ 111, упр.480

Упр.488

 

131

Проверочная работа по теме «Количественные числительные»

1

Урок контроля знаний

Значение, склонение количественных числительных. Особенности употребления. Правописание.

Проверить умения определять разряды количественных числительных. Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Тест

Использование интерактивной доски

 

Упр. 487

 

132

 

Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, склонение, употребление собирательных числительных.

Знать о значении собирательных числительных,  их образовании, особенностях сочетания с существительными. Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные.

Выборочный диктант

Проверить умение сочетать собирательные числительные с существительными

 

§ 113, упр. 494

Упр. 500(1)

 

133

134

Р.р.

Изложение, близкое к тексту. «Снегири»

2

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Изложение

Проверить умения определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

 

Упр. 501

 

135

 

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, изменение, употребление порядковых числительных.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные.

Составление автобиографии

 

§ 114, упр.509

Упр. 511

 

136

Дробные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, изменение, употребление дробных числительных.

Знать о функции, составе и особенностях склонения дробных числительных. Уметь правильно употреблять их в речи.

Составление устного высказывания

 

§ 115, упр.515, 516

 

137

Систематизация и обобщение по теме «Имя числительное»

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя числительное как часть речи

Совершенствование навыков нормированного употребления имен числительных в речи. Отработка навыков определения морфологических признаков имени числительного.

 

Работа с текстом

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажер ФРАЗА)

Проверить умение применять правила правописания числительных

Синтаксически неразложимые сочетания.

 Образование слов других частей речи от числительных.

 

Упр. 522, 524

 

138

 

 

139

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Анализ контрольного диктанта.

1

 

 

1

Урок контроля знаний

 

 

 

Урок коррекции

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки числительных, их роль в предложении.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Диктант с грамматическим заданием

Проверить умения записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки числительных, их роль в предложении.

 

Упр.530

 

Упр. 533

 

140

Р.р.  Описание помещения

1

Урок развития речи

Цепная и параллельная связь предложений в тексте как основа описания интерьера.

Уметь составлять текст-описание

Сочинение

 

 

 

141

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

 Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Работа с текстом

Использование интерактивной доски

 

Упр.534

 

 

НАРЕЧИЕ

 

 

 

 

142

Наречие как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие о наречии как самостоятельной части речи. Разряды наречий по значению. Наречия как средства межфразовой связи. Обогащение синтаксического строя детской речи наречиями.

 

 

Знать морфологические признаки наречия

Уметь производить морфологический разбор, употреблять в тексе

Работа с научной статьей и справочной литературой.

 

Отличие наречий от омонимичных форм других частей речи: предложно-падежных форм имени существительного, числительных, кратких прилагательных.

§ 116, 536

 

143

Смысловые группы наречий

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды по значению

Знать разряды, уметь определять значение, употреблять в тексте

Составление таблицы

 

Упр.538

 

144

Роль наречий в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление наречий в речи

Уметь употреблять в речи, составлять тексты

Сообщение по плану

 

Упр.540

 

145
146

Р.р. Сочинение-рассуждение в научном стиле

2

Урок развития речи

Тип речи – рассуждение. Композиция сочинения рассуждения

Уметь создавать текст-рассуждение научного стиля

Сочинение

 

 

 

147

149

Степени сравнения наречий

3

Урок усвоения новых знаний

Сопоставление форм степеней сравнения наречий и прилагательных. Морфологические омонимы. Образование и употребление наречий в сравнительной и превосходной степени.

Знать способы образования степеней

Уметь образовывать степени сравнения

Работа с текстом

Форма субъективной оценки.

§ 117, упр.548

 

Упр. 551

 

150

151

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов

2

Урок усвоения новых знаний

Морфологические способы образования наречий.

Знать морфологические способы образования наречий

Объяснительный диктант

 

§ 118, упр.554

 

152

153

Правописание НЕ с наречиями

 

2

Урок усвоения новых знаний

знакомство с морфологическими способами образования наречий, формирование навыка правописания не с наречиями

Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не

с наречиями.

Уметь грамотно писать не

с наречиями.

Работа с текстом

 

Упр. 555

Упр. 557

 

154

155

Правописание наречий

 

2

Урок усвоения новых знаний

познакомить с условиями выбора и написания букв о и ё после шипящих на конце наречий; формировать навык написания н и нн в наре-чиях, оканчивающихся на о (ё)

Знать условия выбора написания букв о и ё после шипящих на конце наречий, а также н и нн.

Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

Распределительный диктант

 

Упр. 560

Упр.564

 

156

157

Р.р. Описание одежды, костюма

2

Урок развития речи

совершенствовать устную и письменную речь учащихся; формировать умение находить и исправлять недостатки в содержании и речевом оформлении текста

Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.

Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

 

 

 

158

159

Правописание дефиса в наречиях

2

Урок усвоения новых знаний

формирование навыка написания дефиса в наречиях

Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных.

Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных.

Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему.

Выборочный диктант

 

Упр. 571

Упр.574

 

160

161

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

2

Урок усвоения новых знаний

знакомство с неморфологическим способом образования наречий, совершенствование общеучебных навыков (работа с книгой, словарем)

Знать о неморфологическом способе образования частей речи.

Уметь отличать наречия

от существительного или местоимения с предлогом

Знать, что есть группа наречий, которые не могут быть написаны раздельно, т. к. слов, от которых они образованы, в современном языке уже не существует.

Работа с текстом

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

§ 119

Упр. 583

 

162

163

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

2

Урок усвоения новых знаний

формирование навыка написания ь после шипящих на конце наречий, повторение аналогичных правил

Знать правила написания ь после шипящих в различных частях речи.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге.

 

Объяснительный диктант

Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте.

Упр. 591

Упр. 596

 

164

Слова состояния

1

Урок усвоения новых знаний

Основные значения слов состояния. Их синтаксическая роль.

Знать основные значения слов состояния.

Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения

Работа с текстом

Введение термина безличное предложение.

§ 120,

упр. 601

 

165

Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие»

1

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Употребление. Правописание

систематизация

и обобщение знаний о наречии

Знать основные орфограммы, изученные в разделе “Наречие”.

Уметь определять синтаксическую роль наречий.

Создание текста определенного функционально-смыслового типа

Использование для решения познавательных задач справочных пособий по русскому языку

Упр. 615

 

166

167

Контрольная работа по теме «Наречие»

 

2

Урок контроля знаний

 

 

 

 

Правописание наречий, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

 

Уметь анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление наречий, пунктуацию в тексте

 

Комплексный анализ текста

Проверить умения анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление наречий, пунктуацию в тексте

 

Упр. 617

Упр. 620

 

168

Р.р. Рассказ на основе картины с элементами описания

1

Урок развития речи

углубить представление об описании в художественном стиле речи; совершенствовать навыки составления сочинения-описания по картине

Знать структуру описания

в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Анализ текста

с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров

 

 

 

 

МЕСТОИМЕНИЕ

 

 

 

 

169

Местоимение как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью

Знать о признаках местоимения как части речи, их роли как средстве связи предложений в тексте. Разряды местоимений. Употребление  местоимений в речи. Соотнесенность местоимений  с существительным, прилагательным, числительным, наречием.

Знать об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи,

о связи в сложноподчиненных   предложениях.

Приведение примеров,

подбор аргументов

Разграничение местоимений от других частей речи, являющихся их  функциональными  омонимами.

§121, 122

Упр.627

 

170

171

Личные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Значение личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи.  Склонение личных местоимений. Речевой этикет: усвоение форм вежливости при употреблении местоимений ты и Вы.

 Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Восстановление деформированных предложений, конструирование сложных предложений, синонимичных простым с прямой речью, при этом используя личные местоимения в косвенных падежах.

Одушевленность / неодушевленность личных местоимений.

§ 123

Упр.632

Упр.638

 

172

173

Притяжательные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Значение притяжательных местоимений; их сопоставление с личными местоимениями и притяжательными прилагательными. Нормы использования в речи притяжательных местоимений ИХ.  Местоимение СВОЙ. 

Знать притяжательные местоимения, склонение притяжательных местоимений.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Приведение примеров,

подбор аргументов

Культура речи (исправление речевых ошибок, характерных для некоторых говоров)

§125, упр.642

Упр.649

 

174

Возвратное местоимение «себя»

1

Урок усвоения новых знаний

знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

 

Уметь употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов, составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме.

 

§ 124, упр.651

 

175

176

Р.р. Рассуждение в разных стилях

2

Уроки развития речи

обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; закрепить

и углубить сведения учащихся

о научном стиле речи, вырабатывать умение строить текст-рас-суждение с использованием изучаемых языковых явлений

Знать отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи.

Уметь создавать текст-рассуждение в научном стиле

Создание письменных высказываний. Выбор

и использование выразительных средств языка

в соответствии

с коммуникативной функцией

Прямой и обратный способы доказательств. Тезис и антитезис. Риторический вопрос.

 

 

177

Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение и сферы употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Нормы употребления.

Знать вопросительные местоимения, их назначение

в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; Интонационно правильно произносить предложения

с вопросительными местоимениями.

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

Вспомнить предложения вопросительные и повествовательные по цели высказывания

§ 126, упр.658, 660

 

178

Р.р. Описание книги

1

Урок развития речи

знать функционально-смысловые типы описательной речи, способы развития темы текста, его структуру

Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выби-рать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста

Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

Составление устных и письменных описаний, формирование культуры устной и письменной речи

 

 

 

179

Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение и сферы употребления относительных местоимений. Синтаксические конструкции с вопросительными и относительными местоимениями;  морфологические омонимы.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относитель-ные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Беседа,

 

 работа

с текстом,

проблемные задания

 

§ 127

Упр. 664

 

180

Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль неопределенных  местоимений.  Правила написания НЕ с неопределенными местоимениями, частиц –то, -либо, -нибудь, кое-. Нормы словоупотребления и оттенки значений неопределенных местоимений.

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не

работа

с текстом,

проблемные задания

Знать стилистические особенности употребления неопределенных местоимений в тексте.

§ 128

Упр.670, 673

 

181

 

182

Отрицательные местоимения

Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

2

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль отрицательных местоимений. Орфограммы «Безударная И в приставке отрицательных местоимений», «Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях».

Знать, как образуются

и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения

с предлогами

работа

с текстом,

проблемные задания

 

§129, упр.678

Упр.680, 684

 

183

Р.р. Местоимения как средства связи предложений в тексте

1

Урок развития речи

Местоимения как средства связи предложений в тексте

Уметь анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление местоимений, пунктуацию в тексте

 

Комплексный анализ текста

Проверить умения анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление местоимений, пунктуацию в тексте

 

 

 

184

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки  и синтаксическая роль определительных местоимений.  Семантика термина определительный .

 

Знать об определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их

в речи.

Знать различие определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить и использовать информацию, вступать в речевое общение

Особенности изменения местоимений САМ, САМЫЙ.

§ 130,

упр. 690

 

185

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Семантика, морфологические признаки и синтаксическая роль указательных местоимений. Соотнесенность с другими частями речи.

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений

в тексте.

работа

с текстом,

проблемные задания

 

§131, упр.695

 

186

187

Р.р. Контрольное сочинение

2

Урок развития речи

Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.

Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.

 

Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выби-рать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста

Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

 

 

 

188

Правописание местоимений-наречий

1

Урок усвоения новых знаний

Орфография местоимений –наречий  откуда, отчего, зачем, насколько  и др.

 

работа

с текстом, проблемные задания

 

Упр. 696

 

189

Р.р. Основные типы и стили речи. Рассказ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста, виды связи в нем; стили речи.

Уметь определять стили речи, их признаки.

Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выби-рать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста

Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

 

 

 

 

190

191

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»

2

Повторительно-обобщающий урок

Повторение разрядов местоимения, их соотнесенность с другими частями речи.

Морфологический разбор местоимения.

 Орфоэпические  и  синтаксические нормы употребления местоимений в речи.

 

Сбор материала для сообщения “Местоимения как средства межфразовой связи”

 

Упр.699,

Упр.705

 

192

193

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме  «Местоимение»

Анализ контрольного диктанта

1

 

 

 

1

Урок контроля знаний

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки местоимений, их роль в предложении.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Диктант с грамматическим заданием

Проверить умения записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки местоимений, их роль в предложении.

 

 

 

194

195

Р.р. Как создавать киносценарий?

2

Урок развития речи

 

Киносценарий как литературное произведение

Знать киноведческие термины

Уметь создавать киносценарий

Работа с текстом

 

Написать киносценарий на основе рассказа Г.Снегирева «Белек»

 

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА

196

Части речи в русском языке

1

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении

Уметь распознавать части речи с учетом разных признаков слов, определять синтаксическую роль, образовывать самостоятельные части речи, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ

 

Работа с текстом

Проверить умение  распознавать части речи с учетом разных признаков слов, определять синтаксическую роль, образовывать самостоятельные части речи, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ

Упр. 711

 

197

 

 

Блоковое повторение правил орфографии и пунктуации

 

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и систематизация изученного по орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации, изученные в 5 - 6 классах

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Работа с текстом

Проверить умения определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

 

Упр.713

Упр. 731

Упр. 740

 

198

 

Правописание НЕ с различными частями речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание НЕ

 

Упр. 754

 

199

 

Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных , наречий

 

Упр. 755

 

200

Правописание сложных слов

1

Повторительно-обобщающий урок

Правила написания сложных слов

 

 

 

Упр. 756

 

201

Р.р. Текст и его признаки

1

Повторительно-обобщающий урок по развитию речи

Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи.

Уметь выполнять композиционно-содержательный, стилистический анализ текста, языковой анализ, анализ правописания отдельных слов и пунктуации.

Комплексный анализ текста

Проверить умение выполнять композиционно-содержательный, стилистический анализ текста, языковой анализ, анализ правописания отдельных слов и пунктуации.

 

 

 

202

 

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

1

Урок контроля знаний

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

 

 

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки самостоятельных частей речи, их роль в предложении.

 

Диктант с грамматическим заданием

Проверить умения записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки самостоятельных частей речи, их роль в предложении.

 

Работа над ошибками

 

203

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

 

 

 

 

204

Итоговый урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Статья "Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 269 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.06.2016 460
    • DOCX 121.8 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Дегтярева Вера Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Дегтярева Вера Валентиновна
    Дегтярева Вера Валентиновна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7047
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 334 человека из 63 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 705 человек

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 39 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 183 человека

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 16 человек