Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья Тема:Творческое развитие детей

Статья Тема:Творческое развитие детей



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Брагина Н.В.

воспитатель ГПД

МБОУ СОШ № 18

г. Воронеж


Тема: Творческое развитие детей


Современное образование является гуманистическим и заключается в воспитании свободной, независимой, яркой личности, живущей в гармонии с самим собой, природой, обществом. Сегодняшнее российское общество вновь повернулось к человеку, поэтому остро встает тема творчества в педагогическом коллективе и творческого развития детей.

Весь учебно-воспитательный процесс с детского сада до школы направлен на развитие гуманистических культурологических тенденций: от человека образованного к человеку культурному.

По требованиям новых стандартов, полученные знания не должны быть мертвым грузом: ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, превращать в жизнь.

Воспитатели ГПД в своей деятельности через квалифицированное профессиональное общение с воспитанниками осуществляют переход к творческому, гармоничному, всестороннему развитию ребенка. Они осознают, что труд не имеет смысла без творчества. Детская любознательность является мотивацией педагога к поиску нового. У ребенка возникает потребность самостоятельно обдумывать, оценивать явления, пробуждается инициатива и творческая фантазия. Именно творчество воспитателя и ребенка является источником, средством и методом воспитания, направленным на формирование гармонично развитой личности. В процессе сотрудничества эффективно срабатывает игровой принцип.

Следует заметить, что без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это большое светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается питательный поток представлений и понятий об окружающем мире.

При помощи игры осуществляется творческий поиск воспитателя и ребенка, активизация умственных способностей, индивидуальный, творческий подход к их обучению и воспитанию.

Воспитатель создает такую ситуацию, что его творчество стимулирует возникновение творческой деятельности детей. Сосредотачивается внимание на выработке умения самостоятельно обдумывать, оценивать явления, анализировать, сравнивать, осмысливать, творчески фантазировать.

​​ Важной социально-педагогической задачей является обеспечение оптимальных условий и возможностей для наиболее полного развития и реализации творческого потенциала растущей личности. Каждый педагог понимает, что важным в этом процессе является воспитание высокого качества умственного труда ученика, логического мышления, «видение» конечного результата.

Следовательно, труд воспитателя ГПД не имеет смысла без творчества. Детская любознательность является мотивацией воспитателя к поиску нового в построении урока, внеклассного мероприятия, в организации индивидуальной работы с детьми, в использовании средств и методов педагогического воздействия. В своей работе я использую основные педагогические принципы формирования личности школьников:

- творческая направленность учебно-воспитательного процесса;

- выбор оптимальных дидактических средств;

- систематическая диагностика;

- личный и индивидуальный подход;

- научность, доступность;

- проблемность;

- наглядность;

- самостоятельность;

- связь обучения и воспитания ребенка с жизнью.

Я стараюсь, прежде всего, создать оптимальные условия для творческой деятельности, но ни в коем случае не перегружать ребенка. В противном случае исчезает интерес к занятию. Успешным условием формирования личности является сопереживание, сотрудничество, совместное ожидание результата, успеха. Следует помнить, что какой бы ни был труд ребенка, он должен соответствовать его интересам, потребностям, возможностям.

Я нацеливаю воспитанника на то, что результат достигается только при условии ежедневной, систематической, кропотливой работы. Убедительно объясняю, что цена успеха стоит умственных, психологических и физических затрат. Для этого нужно тренировать волю, быть физически совершенной и высоконравственной личностью.

Ребенок с начальных классов осознает, что он в этом мире единственный, уникальный, что его рождение, формирование необходимо обществу. Общество ждет ее творчества, неповторимости. Вместе с тем она несет ответственность перед родителями, учителями, обществом. Педагог учит ребенка умению абстрагироваться от второстепенного в жизни. Очень кстати, на наш взгляд, мнение о фантазии и воображении. Ведь «даже посредственный архитектор отличается от наилучшей пчелы тем, что прежде, чем построить избушку из воска, он сначала построит ее в своем воображении».

Каждый педагог, воспитатель, все без исключения, кто работает с детьми, должны помнить, что детский ум в своем окружении фиксирует все наши поступки, манеры общения с другими людьми. Поэтому все, что окружает ребенка, должно быть прекрасным. Уста первой учительницы всегда улыбающиеся, одежда красивая, манеры изысканные, речь мягкая и правильная. Только при таких условиях формируется творчество. Учитель, воспитатель и ученик, отец и мать, все люди, которые окружают ребенка, должны быть счастливыми и помнить, что наши дети рождаются для того, чтобы быть счастливыми.

Воспитатель группы продленного дня - это особое звено в цепочке образовательного учреждения. Он требовательный, опытный, может понять и научить всех. Ему присущи такие черты как призвание, самоотверженность, любовь к детям. Поэтому воспитатель постоянно в поиске вариантов решения проблем своих подопечных. Дать детям радость труда, радость успеха в познании нового, пробудить в их сердцах чувство гордости - это основная задача ГПД. В группе не должно быть несчастных детей, душу которых угнетает мысль, что они ни на что не способны. Дать ребенку почувствовать, что он успешен - первоочередная задача педагога.

Необходимо дорожить доверием детей. Мелочей в отношениях нет. Поэтому в работе с детьми ГПД (начальных классов) необходимо руководствоваться принципом: «Как можно больше внимания к ребенку и как можно больше уважения к нему».

Маленького человека с детских лет нужно научить трем вещам: чувствовать, мыслить, любить. А чтобы достичь желаемого успеха, педагогу нужно руководствоваться методикой сотрудничества, включающей творческий подход к обучению, как со стороны воспитателя, так и со стороны ребенка. Только благодаря методике сотрудничества открывается творческий подход к решению проблем, возможность почувствовать радость общения. Ведь дети всегда мечтают видеть в педагоге не только наставника, но и друга, с которым можно поделиться сокровенным.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров92
Номер материала ДВ-443616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх