Статья "Требования к учебному занятию детского объединения"

Требования к учебному занятию детского объединения

         Грамотный анализ занятия - условие совершенствования учебной деятельности объединения и профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.

         Анализ учебного занятия должен опираться на следующие принципы:

Ø научности;

Ø единства требований;

Ø доступности и оптимальности;

Ø объективности и доброжелательности;

Ø целесообразности.

Требования к занятию можно разделить на 5 групп:

Ø  к организационным условиям;

Ø к дидактической деятельности педагога;

Ø к воспитывающему характеру деятельности педагога;

Ø к профессионально-личностным качествам педагога;

Ø к умению педагога учитывать особенности психолого-педагогической характеристики учебной группы при организации деятельности детей на занятии.

К требованиям 1-й группы относятся:

Ø обязательность присутствия не менее 75% детей от количества обучающихся в группе;

Ø удовлетворительное состояние документации детского объединения (наличие журнала учёта рабочего времени педагога д/о, образовательной программы);

Ø соответствие темы занятия образовательной программе и плану работы;

Ø соответствие организации занятия санитарно-гигиеническим нормам;

Ø учёт уровня работоспособности детей;

Ø выполнение правил техники безопасности;

Ø рациональность использования времени на занятии;

Ø оптимальность оборудования и оснащения кабинета и учебного занятия;

Ø оптимальная организация ведения документации обучающихся.

К требованиям второй группы относятся:

Ø опора на основные принципы дидактики;

Ø оптимальность используемых методов обучения, их соответствие логике занятия, возрасту и развитию детей,

Ø эффективность контроля педагога за работой обучающихся;

Ø объективность оценок деятельности детей;

Ø степень технической оснащённости занятия;

Ø уровень методического обеспечения занятия;

Ø оптимальность использования технических средств и методических материалов;

Ø смена видов деятельности;

Ø наличие обратной связи на занятии;

Ø достижение дидактической цели занятия.

К третьей группе требований относятся:

Ø наличие идейной составляющей занятия, воспитывающая направленность содержания занятия;

Ø опора на основные принципы воспитания;

Ø решение задач нравственного воспитания;

Ø эффективность формирования у детей трудовых навыков;

Ø использование педагогом возможности профессиональной ориентации;

Ø формирование у детей интеллектуальной культуры и познавательных потребностей;

Ø реализация задач физического и гигиенического воспитания обучающихся;

Ø связь занятий с жизнью;

Ø эстетическое воздействие содержания и организации занятия на обучающихся.

К четвёртой группе требований относятся:

Ø знание предмета педагогом, свободное владение учебным материалом;

Ø речь педагога;

Ø педагогическая культура и такт;

Ø внешний вид педагога на занятии (в соответствии с пролфилем деятельности);

Ø стиль педагогического руководства;

Ø степень воздействия на обучающихся личности педагога.

         К пятой группе требований относятся:

Ø активность и работоспособность детей на занятии;

Ø заинтересованность детей темой и содержанием занятия;

Ø сформированность у детей навыков самостоятельной работы;

Ø выполнение обучающимися поставленных задач;

Ø коммуникативная активность детей;

Ø интеллектуальное развитие обучающихся;

Ø использование обучающимися приобретённых умений и навыков в практической деятельности;

Ø организованность и дисциплинированность обучающихся на занятии;

Ø стиль отношения детей к педагогу и друг другу;

Ø внешний вид детей.

Традиционные и нетрадиционные формы

организации деятельности обучающихся

в образовательном процессе

Традиционные занятия:

Лекция - устное изложение какой-либо темы, развивающее мыслительную деятельность обучающихся.

Семинар - форма групповых занятий в виде обсуждения подготовленных сообщений и докладов под руководством педагога.

Дискуссия - всестороннее публичное обсуждение, рассмотрение спорного вопроса, сложной проблемы - расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического суждения и отстаивания своей точки зрения.

Конференция - собрание, совещание представителей различных организаций для обсуждения и решения каких-либо вопросов.
Экскурсия - коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какой-либо достопримечательностью.

Туристический поход - передвижение группы людей с определённой целью.

Учебная игра - занятие, которое имеет определённые правила и служит для познания  нового, отдыха и удовольствия.

Утренник, праздник - организационно-массовые мероприятия, проводимые в соответствии с планами воспитательной и досуговой деятельности.

Нетрадиционные занятия:

Презентация предмета, явления, события, факта - описание, раскрытие роли предмета, социального предназначения в жизни человека, участие в социальных отношениях.

Социадрама - сюжетно-ролевая игра, предопределённая позицией главных героев; ситуация выбора, от которой зависят ход жизни и социально-психологических отношений, осознание себя в структуре общественных отношений.

Защита проекта - способность проецировать изменения действительности во имя улучшения жизни, соотнесение личных интересов с общественными, предложение новых идей для решения жизненных проблем.

Философский стол - коллективная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явления жизни - "Свобода и долг"