Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья "Творческая среда как условие развития одаренности "

Статья "Творческая среда как условие развития одаренности "


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

ТВОРЧЕСКАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ

Торшина Елена Анатольевна,

учитель географии,

МАОУ СОШ № 17, г. Липецк

Иноземцева Евгения Анатольевна,

учитель биологии,

МАОУ СОШ № 17, г. Липецк

В современном мире проблема одаренности является особенно актуальной. В эпоху огромного количества информации, быстро меняющейся ситуации возникает потребность общества в энергичной, творческой личности с высоким интеллектом, способной принимать решения и нести ответственность за них. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются именно на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которые самостоятельно изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. К сожалению, таких детей у нас не много.  Поэтому так важно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Каждый человек имеет свою уникальность, обладает каким-либо талантом. Но возможность творить – это не талант, а умение, которое можно в себе выработать. Способность к творчеству, к созиданию является признаком одарённости, поэтому перед родителями и педагогами стоит первостепенная задача – дать возможность ребенку проявить свою одаренность, создавая для этого все необходимые условия.

Всесторонне одаренные дети могут быть выявлены по результатам интеллектуального марафона, в который включены задания по разным областям знаний. С такими учениками занимаются учителя-предметники и педагог-психолог. Однако следует помнить, что усложнять программу путем увеличения умственной нагрузки можно только до определенного предела, не вызывая перегрузок.

Учитель «выращивает» способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий, через подготовку к участию в школьных, муниципальных, региональных этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников; проведение предметных недель; участие в дистанционных конкурсах и предметных олимпиадах различного уровня. Раскрытию творческого потенциала учащихся способствуют исследовательская и проектная деятельность, реализуемая во внеурочной деятельности и представленная на Неделе науки и творчества. Дальнейшее развитие возможностей ученика должно проходить в рамках включения его в исследовательскую работу, так как формировать творческие способности можно лишь через включение в творческий процесс.

В нашем ОУ успешно работает научное общество «Энергия», главная задача которого – развитие своего интеллекта в самостоятельной творческой деятельности с учётом индивидуальных особенностей и склонностей. В школе разработан Устав НОУ, положения о написании реферата и создании проекта, о проведении Недели науки и творчества. Ежегодно составляется план работы НОУ, в который включаются различные виды деятельности:

  • Проведение школьным психологом диагностики склонностей учащихся к изучению того или иного предмета.

  • Проведение библиотечных занятий. Работа с литературными источниками.

  • Подготовка заданий и материалов для школьного интеллектуального марафона и Недели науки и творчества.

  • Информационное и техническое сопровождение исследовательских работ.

Учитель «вдохновляет» своих высокомотивированных учеников на самостоятельный поиск знаний, создавая проблемные ситуации, используя логические опорные схемы, алгоритмы действий. Так, из урока в урок, изо дня в день, мы ведем каждого ребенка по дороге самосовершенствования. Этому же служит и система экскурсионной работы, созданная в нашем ОУ, которая позволяет углубить знания школьников о родном крае, учит их ориентироваться в потоке информации, отбирать нужный материал, расширять кругозор, стимулировать исследовательскую деятельность учащихся в учебном процессе. Экскурсии способствуют развитию представлений о мире, о добре и зле, чувства восприятия самого себя как личности с присущими ей положительными качествами и недостатками, оценивать свои поступки.

Таким образом, складывается индивидуализированная работа с одаренными детьми, результатами которой являются многочисленные победы и призовые места в предметных олимпиадах, творческих и дистанционных конкурсах разного уровня, что доказывает ее целесообразность.
Одаренный ребенок, словно яркая звездочка на небосклоне, требует к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нем, чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду. И сегодня, как никогда актуальны основателя педагогической науки Я.А. Коменского «… поистине гораздо более нуждаются в воспитании люди даровитые, так как деятельный ум, не будучи занят чем-либо полезным, займется бесполезным, пустым и пагубным. Чем плодороднее поле, тем обильнее оно производит терновник и чертополох, если его не засеять семенами мудрости и добродетелей».

Список литературы:

  1. Богоявленская Д.Б. Одаренность: природа и динамика//Магистр, 1997 - №3.

  2. Доровский А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. – М.: 1997

  3. Левит Р.Д. Развитие творческих способностей школьников//Завуч, 1999 - №6.

  4. Матюшкин А.Н. Загадки одаренности. – М.: 1996

  5. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. – М.: 1996.


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров31
Номер материала ДБ-311502
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх