Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Учебно-исследовательская деятельность детей 5 лет"

Статья "Учебно-исследовательская деятельность детей 5 лет"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Средняя школа № 32» города Усть-Каменогорска

мини-центра «Еркетай»















Организация учебно-исследовательской деятельности детей пяти лет











Шолкова З.В.













г. Усть-Каменогорск

2015 г.





Организация учебно-исследовательской деятельности детей пяти лет

Стремление ребенка к самостоятельному исследованию окружающего мира предопределено генетически. Ели этой активности малыша не противодействовать, не пресекать всевозможными «нельзя», «не тронь», то с возрастом это потребность в исследовании эволюционирует, спектр объектов детских исследований существенно расширяется. Анализируя свою деятельность и отмечая положительные результаты в ходе реализации программы развивающего обучения, я столкнулась с рядом проблем, затрудняющих переход детей на следующую степень образования: Разрыв между поисковой, исследовательской деятельностью детей и практическими упражнениями, в ходе которых отрабатываются навыки; Отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную. Например, на занятиях обучения грамоте дети стараются определить место звука в словах, определить место буквы в схеме слова, а на занятиях ознакомления с окружающем миром дети наблюдают, рассматривают, проводят опыты.

Я знакомлю детей со свойством снега. Учу детей наблюдать за снежинками, развивать внимательность, познавательность, любознательность. Проводим опыты:

На улице наблюдаем за снежинками. Рассматриваем с детьми узоры снежинок. Сравниваем их. Объясняем, что лучше рассматривать на темном фоне. Снежинке удобно рассматривать на рукавичке, рукаве пальто и т.д.

Сделаем вывод: все ли снежинки одинаковые?

Занесем снежок в комнату положим на тарелочку. Понаблюдаем, что происходит со снежком. Во что превратился снежок? Почему это произошло?

Сделаем вывод: снежок растаял от тепла.

Подведение итогов: Вот видите ребята, какая интересная снежинка и какие чудеса с ней происходят?

Она может: таять и иметь разную форму, размеры и она может летать.

Исследовательская практика ребенка – это не просто один из методов обучения, это путь формирования особого стиля учебной деятельности. В фундаменте его исследовательский подход, позволяющий трансформировать обучение в самообучение.


Основные этапы выполнения научно-исследовательских работ детей:

  1. Мотивация;

  2. Выбор направлений исследований;

  3. Постановка задачи;

  4. Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез;

  5. Оформление результатов работы;

  6. Грамотное представление исследовательской работы.


Приведу несколько общих замечаний по поводу выбора темы исследований:

  • Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его;

  • Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследований;

  • Тема должна быть оригинальна;

  • Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Следует запомнить, что выбор проекта – это только начало. Задача взрослых – помочь в проведении детских исследований, сделать их полезными и безопасными для самого ребенка и его окружения. Помощь требуется на всех этапах работы: и при выборе предмета исследования, при сборе и обобщении материала, при доведении всего дела до логического завершения.

При работе над проектом необходимо поставить цели:

Образовательные:

  • Сформировать у детей целостную картину мира;

  • Вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс;

  • Познакомить детей с этапами проектной деятельности;

  • Сформировать речевые умения.

Воспитательные:

  • Воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;

  • Через содержание учебного проекта подвести детей к каким-то выводам.

Развивающие:

  • Развивать умения проектировать, мыслить в процессе изучения тем;





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

  • Стремление ребенка к самостоятельному исследованию окружающего мира предопределено генетически. Ели этой активности малыша не противодействовать, не пресекать всевозможными «нельзя», «не тронь», то с возрастом это потребность в исследовании эволюционирует, спектр объектов детских исследований существенно расширяется. Анализируя свою деятельность и отмечая положительные результаты в ходе реализации программы развивающего обучения, я столкнулась с рядом проблем, затрудняющих переход детей на следующую степень образования: Разрыв между поисковой, исследовательской деятельностью детей и практическими упражнениями, в ходе которых отрабатываются навыки; Отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную. Например, на занятиях обучения грамоте дети стараются определить место звука в словах, определить место буквы в схеме слова, а на занятиях ознакомления с окружающем миром дети наблюдают, рассматривают, проводят опыты.
Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала 267792
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх