Статья « Учитель – Ученик, нужно ли
переходить за рамки статуса?»
Автор: Сергеева И. Н., учитель
Вопрос
щекотливый, но имеет место в учительской практике. Об этом говорят, но немного
и в другом ракурсе, с позиции желательности установления доверительных и
дружелюбных отношений между педагогом и его учеником. Как известно, учитель в
России декларируется не только как специалист в определенной области знаний, но
и как воспитатель. Все вы слышали про ответственность родителей и школы «куда
школа смотрела?».
Никто,
я думаю, не будет спорить с позицией благожелательных отношений учитель -
ученик. Но нужно ли выходить за рамки этих статусов и к чему это ведёт? Ведёт
как к хорошему, так и не очень. Я утверждаю, всё зависит от учителя, его моральных
качеств и воспитания. Да- да, ведь учитель, как и любой другой человек, имеет
определённое воспитание и личные качества, высшее образование не гарантирует
идеала.
Спросите
любого, какими морально-нравственными качествами должен обладать по его мнению
учитель и вы услышите набор самых лучших человеческих качеств. Но не
существует идеального человека, и хороший человек, который никого не убил, не
обворовал, может быть слабовольным, завистливым, злорадным , непринципиальным и
прочее.
Всё
– таки главные качества учителя как воспитателя – это доброта и справедливость.
Это особенно чувствительно в детском коллективе. Нельзя никого выделять не по
заслугам и демонстрировать даже в мелочах своё особое благорасположение.
Чаще
всего переход за рамки статуса происходит при помощи родителей учеников.
Родители стараются подружиться с классным руководителем, сойтись как можно
ближе, организуются встречи вне стен школы, оказываются мелкие услуги, делаются
поздравления и подарки к разным праздникам, не обязательно дорогие, но вот
поздравление с ежегодным днём Рождения учителя, не с юбилеем. Учительница
принимает букет цветов в свой день Рождения от родителей учеников, ей приятно,
ну и подумаешь, какая мелочь, что здесь особенного! А с мелочей как раз начинается
любое дело. А если проанализировать, почему конкретно эти родители так
стремятся перейти за рамки статуса учителя, так ли чисты их помыслы, и главное,
стали бы они это делать в отношении вас, если бы вы просто где-то познакомились
и не учили их любимое чадо? Вспомнили бы они вообще о дне вашего Рождения, это
ещё неизвестно.
Но
пусть не обвиняют меня в подозрительном отношении к людям, бывает же и от
чистой души. Бывает всякое.
90
–е годы, ученица 11 класса, папа - мелкий бизнесмен, но на фоне всеобщей
нищеты девочка выделяется новыми модными вещами, к сожалению больше выделиться
нечем. Дело доходит до того, что при встрече с классной руководительницей
ученица каждый день обнимается и расцеловывается в щёки на глазах своих
одноклассников, угощает учительницу конфетами, после уроков в узком кругу в
классе совместное чаепитие и обсуждение всех и вся. Попутно классный
руководитель помогает решать проблемы ученицы в учёбе, где-то попросит свою
коллегу, чтобы не была слишком строга, где-то поможет написать сочинение и тем
повысить итоговую оценку. «Это и должен делать классный руководитель», -
скажете вы. Да, должен, но в равной степени со всеми своими учениками. Ученица
же, почувстовав себя на особом положении, проявляла полное презрение к другим учителям
школы, не работавшим в её классе, проявляла все принципы данного ей семьею
воспитания, не здоровалась, не реагировала на замечания, грубила, вообще всё
остальное, что её лично не касалось, было в её глазах пустое место. И скажите
теперь ещё раз про чистые помыслы.
Ещё
более пикантной бывает ситуация, когда учительница берёт в свой класс ребёнка
своей лучшей подруги. Даже если сам педагог старается скрыть своё особое
отношение к данной семье, то ученик может этого не скрывать и, наоборот, даже
всячески подчеркивать. И я могу вас уверить, что все проблемы этого ученика в
школе будут решены всегда и во всех возможных видах.
А
почему так? Неодинаковое отношение к детям – самое больное место в детской
психике, особенно в подростковом и юношеском возрасте. Даже, если это
отношение выражено только в мелочах. Даже, если ребенок еще не осознает этого
напрямую, он чувствует на подсознательном уровне всю ложь и подлость данных
действий.
И
нельзя сказать, что учитель плохой, нет, он делает всё, как нужно, со всеми
учениками ровен и приветлив, но к одному из них или к паре из них внимания и
снисхождения чуть больше.
Многие
скажут: »Человеческий фактор, его никто не отменял». А я скажу: «Пусть будет
человеческий фактор в справедливости и честности».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.