Статья "Универсальность информационных технологий в сфере метапредметных умений и навыков на примере образования в средней школе"

УДК 004.912

Демчук О.В.

Универсальность информационных технологий в сфере метапредметных умений и навыков на примере образования в средней школе

В данной статье на примере показана возможность взаимосвязи информатики и информационных технологий с другими общеобразовательными предметами для развития метапредметных умений и навыков согласно ФГОС. На примере этой работы так же можно провести интегрированный урок в средней общеобразовательной школе.

Ключевые слова: метапредметные навыки, массивы, обработка данных, вариационный ряд, биология, решение практических задач

Demchuk O.V.

Universality of information technologies in the field of metasubject skills and abilities on the example of secondary school education

In this article, the example shows the possibility of interconnecting informatics and information technologies with other general educational subjects for the development of metasubject skills and skills according to the GEF. By the example of this work, it is also possible to conduct an integrated lesson in a secondary school.

Keywords: metasubject skills, arrays, data processing, variation series, biology, solution of practical problems

Образование сегодня – это не только подача и усвоение материала учениками, но и соблюдения ряда требований, отраженных в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее ФГОС).

Каждый ФГОС включает в себя: 3 вида требований:

1.   требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2.   требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3.   требования к результатам освоения основных образовательных программ.

И, если первые два требования относятся к каждой дисциплине в частности, то требования к результатам освоения основных образовательных программ по каждой дисциплине включает в себя пункт о «приобретении навыков применения средств и инструментов ИКТ». В этом и заключается универсальность информационных технологий.

Рассмотрим возможность интеграции предметов на примере информатики и химии.

Во-первых, нам необходимо выбрать темы, которые будут интегрироваться, а для этого надо обратиться к рабочей программе дисциплины (далее - РПД). В качестве примера будут использованы РПД по биологии (см. таблицу 1) и информатике (см. таблицу 2) на 2018-2019 учебный год для 9 «А» класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №71 п. Кедровый Красноярского края» (далее – МБОУ СОШ №71 п. Кедровый).

Таблица 1. Календарно-тематический план по биологии для 9 «А» класса МБОУ СОШ №71 п. Кедровый на март 2019 года

Календарно-тематическое планирование  9 класс
№ п/п	№		план	факт	Раздел, тема урока	Тип урока
Тема 4.2. Закономерности изменчивости (6 часов)
48		1	6.03		Основные формы изменчивости.	Урок ознакомление с новым материалом
49		2	12.03		Наследственная (генотипическая) изменчивость. Мутации.	Комбинированный урок
50		3	13.03		Комбинативная изменчивость.	Комбинированный урок
51		4	19.03		Фенотипическая изменчивость.	Комбинированный урок
52		5	20.03		Выявление изменчивости организмов. Лабораторная работа 5. Построение вариационной кривой.	Урок применения знаний и умений

Таблица 2. Календарно-тематический план по информатике для 9 «А» класса МБОУ СОШ №71 п. Кедровый на март 2019 года

№ урока	Разделы, тема	Кол-во часов	Дата по плану	Дата факт.
1	Таблицы и массивы	1	06.03.19
2	Массивы в Паскале	1	07.03.19
3	Решение практических задач с помощью PascalABC.Net	1	13.03.19
4	Одна задача обработки массива	1	14.03.19
5	Тестирование «Программное управление работой компьютера»	1	20.03.19

На основании календарно-тематических планов можно предложить интегрированную тему «Информатика в химии: одна задача обработки массива – построение вариационной кривой»

Вариационный ряд - это ряд изменчивости признака, который образован отдельными значениями вариант, расположенных в порядке увеличения или уменьшения количественного выражения признака.

Для определения предела изменчивости признака определим частоту встречаемости каждой варианты. Подсчитаем количество семян, имеющих одинаковую величину. Составим на основе данных первый ряд чисел, отображающий величину изменения признака, и второй ряд чисел, соответствующий частоте встречаемости этих изменений (количество семян каждой величины).

Ряд чисел и будет являться массивом, который мы будем обрабатывать с помощью языка Pascal в среде разработки Borland Delphi 7.

Среда Delphiпредоставляет удобный стандартный компонент класса TChart, нам надо лишь выбрать в каком виде будут отображены данные (рис. 1).

Рисунок 1 - Окно выбора отображения информации в Chart

То есть с помощью встроенных библиотек наши данные будут обрабатываться самостоятельно, нам надо лишь организовать их ввод и вывод.

Такая интеграция дисциплин является очень хорошим примером, показывающим, что информационные технологии можно включить в любую область для достижения метапредметных результатов. Организация такого процесса довольно проста, но в то же время многообразна – она может представлять собой как самостоятельную организацию обработки данных и создание новых алгоритмов, так и использование пакетов специального программного обеспечения.

Библиографический список:

1.   Приказ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

2.   Мамонтов С.Г. Биология. Общие закономерности/Мамонтов С.Г. ,В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, И.Б.Агафонова. - М.: «Дрофа», 2010. – 334 с.

3.   Мясникова О.К. Моделирование и формализация в курсе информатики// Информатика и образование. –2003.–No 9, 10, 11, 12.

4.   Культин Н. Б.  Delphi в задачах и примерах / Н. Б. Культин.  — 2 - е изд.,  перераб. и доп. — СПб.: БХВ - Петербург, 2008. —288 с. : ил.