Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья "УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА"

библиотека
материалов

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА

Кулдыркаева Инна Анатольевна, преподаватель ГАОУ МО СПО «Мончегорский политехнический колледж».

В соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.

Объективная необходимость организации обучения по индивидуальным учебным планам в среднем профессиональном образовании ставит перед преподавателями задачу подбора соответствующих образовательных технологий, способствующих построению индивидуального образовательного маршрута обучающегося.

Теоретической основой формирования индивидуальных образовательных маршрутов является компетентностный подход и проблемное обучение. Наиболее оптимальным вариантом реализации данных направлений может стать выполнение проектных зданий и рубежное тестирование, с целью контроля формирования общих и профессиональных компетенций.

Формирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося требует от преподавателя большой подготовительной работы, которая заключается в следующем:

  • определение компетенций, которые должны быть сформированы при изучении данного курса;

  • подбор теоретического материала и составление проектных заданий, нацеленных на формирование необходимых компетенций;

  • определение точек рубежного контроля в процессе выполнения проектных заданий и составление комплектов тестовых заданий для этих точек;

  • выбор обучающимися проектных заданий в рамках каждого учебного модуля (темы) с целью формирования индивидуального образовательного маршрута с учетом временных рамок, определенных индивидуальным учебным планом;

  • мониторинг выполнения проектных заданий, необходимое консультирование;

  • рубежный и итоговый контроль.

Для построения эффективного индивидуального образовательного маршрута необходимо качественное ресурсное обеспечение. К ресурсному обеспечению относится:

  • пакет учебно-методических материалов образовательной программы, в который входят учебно-методические комплекты по каждой дисциплине;

  • рабочий учебный план специальности/профессии и построенный на его основе индивидуальный учебный план;

  • формы контроля и материалы к ним, а также методика определения успешности реализации обучения по индивидуальному учебному плану (требования, показатели);

  • правила организации учебного процесса;

  • техническая возможность дистанционного консультирования и контроля.

Качественное ресурсное обеспечение обучения по индивидуальному учебному плану позволяет запускать процесс формирования индивидуального образовательного маршрута с любой временной точки. Это условие является необходимым, так как у обучающихся есть право на реализацию индивидуальных образовательных потребностей и необходимость обучения по индивидуальному учебному плану в силу объективных уважительных причин может возникнуть не только в начале семестра.

Исходя из уже имеющегося опыта работы колледжа в направлении реализации обучения по индивидуальным планам, можно определить необходимый минимум дидактического обеспечения. В него входит теоретический материал, разбитый на учебные модули в рамках конкретной темы дисциплины, практические задания, оформленные в виде проектного задания, охватывающего один или несколько учебных модулей и задания тестового контроля. Все эти материалы желательно иметь в электронном виде. Например, теоретический материал лучше воспринимается, если он подготовлен в форме видео-слайд лекций. Они представляют собой запись закадрового голоса лектора (или диктора), сопровождаемую показом набора слайдов (15-20 на одну лекцию). Специально подготовленные и анимированные слайды дают текстовое и графическое сопровождение лекции.

Видео-слайд лекции должны отвечать следующим дидактическим требованиям.

1. Во вводной части видео-слайд лекции должны быть поставлены цель и задачи изучения дисциплины (раздела), показаны ее связи с другими дисциплинами профессиональной подготовки, отмечены особенности изучаемого предмета (раздела

2. Для лучшего усвоения материала видео-слайд лекция должна быть разбита на отдельные части длительностью 10-20 минут. Эти части разрабатываются как дополнение к имеющимся печатным учебным пособиям и не должны быть простым озвучиванием бумажного варианта.

3. При создании видео-слайд лекции используется как естественный, разговорный язык общения, так и условный язык графических изображений и математических, химических, логических формул и выражений.

4. Представление учебного материала не должно быть равномерным, монотонным. Как правило, в пределах одной темы можно выделять несколько акцентов, привлекающих внимание зрителя.

5. В видео-слайд лекцию с соблюдением авторских прав и принятого порядка цитирования и ссылок можно включить кино- и видеосъемки различных опытов, съемки современных технологических процессов на реальных производственных предприятиях, материалы, доступные по сети Интернет; демонстрационные модели физических, химических, технологических и других процессов; фотографии, иллюстрации, графики и другие материалы из научных статей, периодических изданий.

6. В аннотации, прилагаемой к видео-слайд лекции для обучающихся, должны быть даны ответы на следующие вопросы:

  • для кого предназначено пособие? Какова структура пособия в целом?

  • с чего начать работу с пособием? Что потребуется сделать в течение занятия?

  • методические советы и указания по работе. (Завести ли тетрадь? Конспектировать? Сколько раз просмотреть и (или) через какие интервалы вновь обратиться к пособию? На что обратить особое внимание? и т.д.)

Проектные задания содержат в себе проблему, требующую решения и формулируют одну или несколько задач. Данная задача должна быть привлекательна своей формулировкой и стимулировать повышение мотивации к проектной деятельности. Проектные задания создаются по самым разным областям профессиональной деятельности, благодаря чему исследователи знакомятся с профессиональными проблемами, а так же приобретают навыки решения актуальных проблем в области профессиональной деятельности. Например, для строительных специальностей проектные задания по математике включают в себя различные расчеты устойчивости конструкций, использование стереометрических моделей и т.п.

Тестовый контроль знаний и умений студентов, который отличается объективностью, экономит время преподавателя, в значительной мере освобождает его от рутинной работы. Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний обучающихся и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине, индивидуализировать процесс обучения.

Индивидуальный образовательный маршрут позволяет обучающемуся реализовать индивидуальные образовательные потребности, способствует дифференциации процесса обучения, но в то же время требует от обучающегося более самостоятельного, ответственного отношения к получению профессионального образования. Не секрет, что обучающимся трудно самостоятельно распределить свое время рационально, чаще всего возникает ситуация аврала, когда нужно все и сразу сдать. В рациональном распределении времени необходима помощь преподавателя и тщательное составление графика выполнения работ. И не смотря на трудности, формирование индивидуальных образовательных маршрутов является очень перспективным, так как позволяет обучающемуся не только получить некоторый объем знаний, но и учит добывать эти знания самостоятельно, а потом и применять их на практике, что, в конечном счете, и является главной целью образовательного процесса.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров69
Номер материала ДБ-387403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх