Инфоурок / Русский язык / Статьи / Статья в ВИРО "Приемы технологии развития критического мышления".

Статья в ВИРО "Приемы технологии развития критического мышления".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Приемы технологии развития критического мышления на уроках литературы.

«Вечно изобретать, пробовать, совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни». М. А. Рыбникова.

Великий русский просветитель Н И Новиков писал: «Вероятно, что мы никогда не будем иметь всеобщей методики, ибо всякий при воспитании и наставлении идет своим путем и часто из упрямства не хочет пользоваться советом благоразумных мужей, на коих знанием в сем деле уже полагаться можно». («О сократическом способе учения».)

Прошло более двухсот лет с момента публикации статьи Новикова. Что изменилось? Думаю, немного. Педагогическое сообщество продолжает биться над вечным вопросом: как учить?

За последние десятилетия появилось множество интересных педагогических технологий. По моему мнению, одна из самых эффективных – это технология развития критического мышления. В чем ценность данной технологии?

Во-первых, открытость новым идеям.

Во-вторых, критическое мышление – это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт.

В-третьих, цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни.

В-четвертых, в процессе обучения формируется умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать разные стороны явлений.

В-пятых, актуальным в данной технологии является то, что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме.

В-шестых, в процессе работы у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний происходит в процессе постоянного поиска.

Считаю технологию актуальной еще и потому, что по своим основным положениям она соответствует новым федеральным государственным стандартам.

Урок в данной технологии имеет трехчастную структуру: стадия вызова интереса, осмысление, рефлексия.

Стадия вызова интереса предназначена для актуализации уже имеющихся знаний. Включает в систему оценки жизненный опыт ребят, вырабатывает собственный путь анализа литературного произведения.

Приведу пример. Урок литературы в 9 классе. Изучаем роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В начале урока предлагаю рассмотреть фотографию Койшаурской долины.

-Что вы видите на этой фотографии?

- Подберите яркие, выразительные эпитеты к слову природа.

- Кто был на Кавказе, видел природу тех мест?

- В чем особенность кавказской природы?

- О чем будет урок?

Таким образом, переходим к анализу эпизода «Описание Койшаурской долины в романе «Герой нашего времени»

Стадия осмысления. На данном этапе урока происходит систематизация новой информации, соотнесение новой информации с полученными знаниями, дети получают возможность отследить процесс рождения новых идей. В результате обучающийся получает опыт работы с художественным текстом как активно мыслящий и думающий читатель.

Примером может послужить следующий фрагмент урока: анализ эпизода «Странствующий офицер и Максим Максимыч на Крестовой горе» (изучаем роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»). После анализа даю задание:

- Соотнесите лермонтовское описание Крестовой горы и ее живописное изображение. («… сколько глаз мог разглядеть, она все поднималась и, наконец, пропадала в облаке, которое еще с вечера отдыхало на вершине Гуд-горы, как коршун, ожидающий добычу», «тихо было на небе и на земле, как в сердце человека в час утренней молитвы».)

Заключительный этап урока - стадия рефлексии. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и ее результаты. Рефлексируя, ребенок на уроке анализирует информацию, интерпретирует ее, творчески перерабатывает. Технологические приемы, используемые на стадии рефлексии: кольцевая композиция, синквейн, кластер, письменная рефлексия, эссе, письменный ответ на вопрос.

Приведу пример. Урок по изучению стихотворения М. Ю.Лермонтова «Пророк». В конце урока девятиклассники пишут синквейн. В процессе работы интерпретируют текст. Вот результат.

  • Пророк

  • Угрюм, худ, бледен

  • Хотел уверить, не ужился, не нужен

  • Поэты-пророки не нужны людям

  • Изгой (Деревянкина Маша)

Продолжая разговор о технологии развития критического мышления, расскажу о тех приемах, которые успешно применяю на своих уроках.

Прием «шесть шляп мышления».

«Шесть шляп мышления» - это групповая работа.  Стратегия « шести шляп» предполагает шесть разных видов мышления.   Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления и деятельности.

Белая шляпа –  беспристрастные факты, информация. Надевая шляпу белого цвета, учащиеся констатируют факты, цифры  без каких-либо эмоций и субъективных оценок.

Желтая шляпа – это  положительное, позитивное мышление. Учащиеся данной группы  выделяют  только  позитивные стороны для  аргументирования.

Черная шляпа – минусы. Надевая шляпу данного цвета, учащиеся выявляют противоречия, недостатки, их причины, называют только отрицательные черты.

Красная шляпа – эмоции. Надевая красную шляпу, учащиеся  группы называют эмоции, возникшие в связи с  исследуемым предметом, указывают,  с чем они связаны, как изменяются эмоции, определяют связь изменения эмоционального состояния с рассматриваемыми явлениями.

Зеленая шляпа – это   творческое начало и расцвет новых идей, поиск новых граней в изучаемом материале. Надевая зелёную шляпу,  учащиеся презентуют свой проект, свою идею остальным членам групп. Предлагают свой вариант того, что можно усовершенствовать.

Синяя шляпа  связана с организацией и управлением. Это осмысление, поиск обобщающих параллелей, общие выводы. Надевая шляпу синего цвета, учащиеся группы обобщают и анализируют полученную информацию, оценивают работу каждой творческой группы с точки зрения поставленной перед данной группой цели.

        Шляпу очень легко надеть и снять. Это важно всегда, во всех ситуациях, когда человек должен уметь применять все ресурсы своего мышления, уметь менять тип мышления и деятельности в зависимости от поставленной задачи.

Приведу пример. Урок литературы в 10 классе. Тема: «Кто такой Обломов?»

Задания для «шляп»:

Белая шляпа: Расскажи об основных этапах жизни Обломова.

Черная шляпа: Исследуйте негативные черты характера Обломова.

Желтая шляпа: Исследуйте то хорошее, что есть в природе Обломова

Красная шляпа: Какие испытывали чувства, читая страницы, посвященные Обломову?

Зеленая шляпа (креативное мышление): Случайна ли фамилия героя Обломов

Синяя шляпа: Подвести итоги. (Ответить на вопрос: «Так кто же такой Обломов?»)



Считаю удачными уроки по творчеству Гоголя («Чичиков подлец или приобретатель?», задействованы ключевые слова, двухчастный дневник); по творчеству Пушкина («Трагический смысл исторического развития», поэма «Медный всадник», использованы ключевые слова) ; метапредметный урок по Серебряному веку «Люблю я пышное искусства увяданье»,( использован двухчастный дневник, бортовой журнал).

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-361991
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>