Виды
грамматических упражнений
Основной
целью обучения грамматическим явлениям иностранного языка является формирование
и совершенствование грамматических навыков как одного из важнейших компонентов
речевых умений говорения, аудирования, чтения и письма. По мнению Е. Н.
Солововой, «недостаточный уровень грамматических навыков становится
непреодолимым барьером на пути формирования не только языковой, но и речевой и
социокультурной компетенции».
Выделяют языковые и речевые грамматические навыки. Языковой грамматический
навык - это автоматизированное оперирование грамматическим явлением
изолированно, вне условий общения. Речевой грамматический навык - это
автоматизированное использование грамматического материала во всех видах
речевой деятельности. В основе языковых грамматических навыков лежат
парадигматические связи и ассоциации. Это навыки изменения существительных в
числе, реже в роде, прилагательных — в роде или степени сравнения, спряжении
глаголов и пр. Языковые навыки формируются в подготовительных (неречевых)
упражнениях, часто с опорой на знание правил. Они не являются достаточными для
общения, поскольку в первую очередь предполагают автоматизированное
формообразование и не включают операцию соотнесения грамматического явления с
коммуникативной задачей и ситуацией общения. Речевые грамматические навыки
опираются на синтагматические связи слов в предложении, владение как языковой
нормой, так и узусом. Формирование речевых грамматических навыков возможно
только при выполнении условно-речевых и речевых упражнений, автоматизирующих
ситуативно-обусловленное использование грамматического материала.
Грамматические
навыки могут быть компонентом экспрессивных умений говорения и письма, а также
рецептивных умений аудирования и чтения. В связи с этим выделяются
экспрессивные и рецептивные грамматические навыки. Экспрессивные грамматические
навыки (говорения и письма) обеспечивают автоматизированное формообразование и
формоупотребление слов в речи (морфологические навыки), а также их правильное
расположение в предложении (синтаксические навыки) согласно нормам конкретного
языка. Рецептивные грамматические навыки (в аудировании и чтении) — это
автоматизированные действия по узнаванию и пониманию грамматических явлений
(морфологической формы и синтаксических конструкций) в письменном и устном
тексте как при активном, так и при пассивном владении материалом. Следует
обратить внимание на то, что если учащиеся активно владеют языковым материалом,
они используют его во всех видах речевой деятельности, т.е. при продуцировании
и при восприятии высказывания в устной и письменной речи. Пассивное владение
грамматическим языковым материалом предполагает его использование в рецептивных
видах речевой деятельности, т.е. только при восприятии иноязычной речи.
С. Ф.
Шатилов выделяет рецептивно-пассивный вид грамматических навыков, специфичный
только для чтения текстов на иностранном языке. В данном случае читатель не
владеет грамматическим языковым материалом активно и может лишь узнавать его
«по внешнему виду» на основе зрительной памяти. В основе функционирования
данного навыка лежат автоматизированные процессы узнавания языковых явлений и
понимания на основе контекста их значения. Таким образом, рецептивно-активные и
рецептивно-пассивные навыки отличаются по своим характеристикам. Для
рецептивно-активных характерна автоматизированность процессов восприятия и
смысловой обработки материала, беспереводное понимание грамматического явления,
наличие прочных связей между графическим, звуковым образами явления и его значением
в долговременной памяти. Рецептивно-пассивный навык допускает узнавание
материала с использованием лингвистического анализа и опорой на языковые
навыки. По автоматизируемому материалу грамматические навыки можно подразделить
на морфологические и синтаксические. Некоторые ученые считают, что в ряде
случаев трудно четко разграничить морфологический и синтаксический навыки,
поэтому выделяют дополнительно морфологосинтаксические навыки.
Морфологические
навыки — это навыки интуитивно правильного употребления или распознавания
морфем.
Синтаксические
навыки — это навыки интуитивно правильного расположения членов предложения в
разных типах предложений (простое повествовательное, вопросительное,
отрицательное, утвердительное; сложносочиненное и сложноподчиненное
предложения) различной семантики в соответствии с синтаксическими нормами
изучаемого языка или понимания синтаксических явлений в устной и письменной
речи.
Морфолого-синтаксические
навыки — это автоматизированное употребление и распознавание в речи грамматических
явлений, в состав которых входят синтаксические и морфологические компоненты.
Необходимо
отметить, что в зависимости от типа языка (флективный, агглютинативный,
изолирующий и т.д.) большую значимость при формировании грамматических навыков
приобретает морфология либо синтаксис.
