Виртуальный музей как средство
информального образования
Луханина А.П.
Педагог – ключевая
фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире
главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать
своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность,
способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и
самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности
успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу [5].
Это обстоятельство
определяет постановку перед учреждениями среднего профессионального
образования двух основных целей:
- формирование
интеллектуальной, профессионально компетентной личности;
- возрождение начального и среднего профессионального образования,
которое за последние годы значительно снизило свое влияние на производство.
Эти цели закреплены в
ряде стратегических государственных документов: Концепции Федеральной целевой
программы развития образования на 2011-2015 гг., Концепции долгосрочного
социально- экономического развития Российской Федерации до 2020 года,
Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, а также
нормативно - правовых документах: Федеральном Законе «Об образовании» и др.
Концепция модернизации
Российского образования главной задачей определяет обеспечение высокого
качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия
актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.
Проблемы
подготовки специалистов, реформирования российской системы образования,
разработки и внедрения рыночных механизмов регулирования ее взаимоотношений с
реальной экономикой встали в ряд важнейших общегосударственных проблем. Перед
средним профессиональным образованием стоит задача подготовки
конкурентоспособных, мобильных специалистов, готовых к самостоятельному и
эффективному решению проблем в области профессиональной деятельности, постоянному
самосовершенствованию, самореализации, позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами, обладающих опытом культуросозидательной
деятельности.
Перед учебным заведением встает проблема формирования
у будущего специалиста педагогического профиля социально значимых и
профессионально-педагогических качеств, соответствующих современным
социально-экономическим условиям развития общества и профессиональному
стандарту педагога. Фундаментом реализации этой идеи является включение
студентов в особым образом организованное образовательное пространство в
условиях педагогического колледжа. Таким пространством может быть
поисково-экскурсионная деятельность музея, который на данном этапе развития
образования есть почти в каждом учебном учреждении любого уровня. Виртуальные
музеи, или онлайн музеи, - новый динамично развивающийся феномен культуры. Виртуальные
музеи создают организации, которые не являются музеями - образовательные
учреждения, учреждения культуры и административные единицы (вузы, детские сады,
колледжи и т.д.).
В современной системе образования виртуальные музеи выступают
средством информального образования.
Бурное развитие информационных технологий и их широкое
использование во всех областях человеческой деятельности привело к изменению и
модификации привычных реалий при их отражении в виртуальном пространстве.
Примером этого, в частности, служат появившиеся и стремительно развивающиеся в
сети Интернет так называемые виртуальные музеи, которые по сути своей
представляют базы данных, содержащие музейные электронные экспонаты, цифровые
фото-, аудио- и видеоматериалы, анимацию и многое другое. Понятие виртуальный
музей вошло в нашу жизнь в конце прошлого века, начиная с середины 90-х годов.
Сейчас в сети Интернет с помощью поисковых систем можно найти более тысячи
электронных музеев с таким названием [4].
Виртуальные музеи представляют собой интегративную
культурную форму, отличающуюся функциональным и структурным разнообразием. С
одной стороны, - это новая технология бесконтактного информационного
взаимодействия пользователя с музейной средой, компьютерная система, которая
обеспечивает определенные визуальные и звуковые эффекты. С другой стороны,
виртуальные музеи как информационный ресурс обладают сущностью медиа - это и средство
массовой коммуникации, и новая форма издательства. Кроме того, они являются
значимым элементом современной культурно-досуговой среды, способствующий
развитию творческих способностей, культурному обмену и общению пользователей. Вместе
с тем, виртуальные музеи - экономически эффективная модель музейных ресурсов [3].
Виртуальный музей - интерактивный
мультимедийный программный продукт, представляющий музейные коллекции в
электронном виде. Базовым критерием причисления программного продукта к понятию
«виртуальный музей» является исполнение определенного набора механизмов
взаимодействия с посетителем и показателей:
- механизм
презентации экспозиции;
- механизм
презентации экспоната;
- механизм
представления дополнительной информации;
- показатель
языковой локализации;
- показатель
доли экспозиционных помещений, демонстрируемых в формате виртуального музея, от
общего числа экспозиционных помещений музея;
- показатель
доли объектов музейного фонда, представленных в формате виртуального музея, от
общего числа находящихся в экспозиционных помещениях, демонстрируемых в формате
виртуального музея;
- показатель
доступности для людей с ограниченными возможностями [6].
Виртуальный
музей - собрание Web-страниц, расположенных на одном или нескольких
Web-серверах, содержащих каталоги и фотографии экспонатов из различных
художественных собраний. Виртуальный музей может быть плоским (каталог) и трехмерным
(можно пройти по залам и посмотреть экспонаты под разным углом).
Общими характеристиками виртуальных музеев, присущими,
по-видимому, большинству интернет-ресурсов, являются:
§ высокая
степень количественной и качественной изменчивости;
§ широкая
доступность исходных данных, не требующих для своего исследования создания
специальных экспериментальных условий;
§ структурное,
функциональное и содержательное многообразие, интегрированное в смысловое
единство;
§ сочетание
универсальных параметров и локальной национально-региональной специфики.
Особенность
виртуального музея заключается в том, что такого музея (в отличие от реального)
физически не существует (вернее сказать - организационно), но
все же это музей, так как соответствует данному выше определению. Он хоть и
расположен в сети Интернет, но основан на реальных экспонатах и имеет свою
собственную структуру. Причем каждый организатор виртуального музея выбирает ту
структуру и организацию, которая кажется ему наиболее удобной и наглядной.
Идея
создания виртуального музея столь же проста, сколь сложна ее техническая
реализация.
В целях исполнения Указа
Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 Минкультуры России ведет
разработку технических рекомендаций по созданию виртуальных музеев. При
разработке виртуальных музеев и модернизации сайта учреждениями музейного типа
Минкультуры России рекомендует руководствоваться специально созданным
документом, в его актуальной, на момент проведения работ, версии.
Задача технических рекомендаций - аккумуляция
практических советов и лучших практик по организации деятельности учреждений
для реализации поставленных целей [6].
Создание виртуального
музея в рамках образовательного пространства возможно, если имеются достаточные
технические (компьютерная техника, выход в Интернет) и кадровые ресурсы
(историк, музеевед, IT-специалист).
Организация
воспитательного процесса посредством современных, востребованных в детской и
молодежной среде форм, таких как виртуальный музей, позволит повысить мотивацию
участия подрастающего поколения к приобщению к культурному наследию,
социально-значимой, проектной, исследовательской деятельности.
Список литературы:
1.
Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» №544н от
18 октября 2013 г.
2.
«Комплексная
программа повышения профессионального уровня педагогических работников
общеобразовательных организаций» (утв. Правительством РФ 28.05.2014 №3241п-П8)
3.
Максимова Т.Е. Виртуальные музеи как социокультурный феномен:
типология и функциональная специфика // Автореферат диссертации на соискание
ученой степени кандидата культурологи. – М., 2012
4.
Несговорова Г.П. Обзор виртуальных музеев в сети интернет
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iis.nsk.su/files/articles/sbor_kas_12_nesgovorova.pdf
5.
Подрезова Л.П. Обеспечение качества педагогической деятельности
современного учителя [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pandiaweb.ru/text/78/553/3196.php
6.
Технические
рекомендации по созданию виртуальных музеев [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://mkrf.ru/documents/recommendations/virtmuseums
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.