Яньшина
Кристина Олеговна
воспитатель
мунициапальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
Куйбышевского
района – детский сад комбинированного вида «Сказка»
Новосибирская
область, г. Куйбышев
Влияние произведений
устного народного творчества на речевое развитие
детей
младшего дошкольного возраста
Наряду с поиском современных моделей воспитания и
развития детей, необходимо возродить лучшие образцы народной педагогики.
Фольклор – одно из действенных ярких
средств ее, таящий огромные дидактические возможности.
Применение устного народного творчества возможно
лишь при широком включении в жизнь детей младшего
дошкольного возраста произведений словесного фольклорного творчества и
разностороннем использовании их в педагогическом процессе.
Обращение к хорошо знакомым, любимым детьми
жанрам фольклора (например, колыбельная песня) обеспечивает эффективность формирования самостоятельной речи
дошкольников.
Использование всех доступных детям жанров
русского фольклора в развитии, воспитании и обучении младших дошкольников позволяет
приобретать необходимые умения и
навыки для использовании их в речевом общении, театрализованных, сюжетных
играх.
Через устное народное творчество ребенок не
только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает
первые впечатления о ней.
На этом возрастном этапе исследователи
отмечают большой интерес детей к произведениям устного народного творчества.
Определено влияние произведений словесного творчества народа на образность и
выразительность речи детей. Выявлены возможности формирования творческих умений
в процессе освоения художественных речевых образов произведений фольклора, пути
развития родной речи с помощью словесного творчества народа.
Народ – непревзойденный
учитель речи детей. Ни в каких других
произведениях, кроме народных, мы не найдем такого идеального расположения
труднопроизносимых звуков, такого удивительно продуманного сведения рядом слов,
едва отличающихся друг от друга по звучанию: Например: «Был
бык тупогуб,
тупогубенький бычок, у
быка бела губа была тупа»; «Сшит колпак не по - колпаковски, надо его переколпаковать, кто его переколпакует, тому полколпака гороху».
Доброжелательное
подтрунивание, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок – эффективное средство
педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости,
упрямства, капризов, эгоизма.
Для развития
речи ребенка следует шире использовать фольклор во всех его формах. Для младших
дошкольников – это, прежде всего, сказки, заклички, потешки, загадки.
Знакомство ребенка с художественной литературой
начинается с миниатюр народного творчества – потешек, песенок,
хороводов. Затем дети увлеченно слушают народные
сказки. Глубокая человечность, предельно точная моральная
направленность, живой юмор, образность языка – особенность
этих фольклорных произведений-миниатюр.
Для решения задач по развитию речи стоит
использовать следующие методы и приемы:
Наглядный метод: демонстрация
и иллюстрация картин, показ способов действий.
Словесный метод: коллективное чтение,
заучивание наизусть с детьми стихов и потешек, рассказывание русских
народных сказок с элементами драматизации, обыгрывание.
Игровой метод: игры-драматизации, игры-инсценировки,
дидактические игры, настольно-печатные игры.
Формы работы: художественно-творческая
деятельность (изобразительная деятельность, лепка); художественная литература,
народный фольклор; проведение занятий, развлечений; подготовка консультаций для
родителей и воспитателей, организация конкурса с родителями
на лучшую книжку-малышку «Потешки и прибаутки».
Возможность использования следующих дидактических пособий:
настольный и кукольный театры, пальчиковые игры,
иллюстрационный материал, пособия мнемотехники (дидактические кубы,
мнемотаблицы и мнемодорожки, тактильные дощечки), иллюстрационные альбомы
по сказкам и произведениям.
Работая с малышами, можно составить картотеки:
русских народных игр для детей младшего дошкольного возраста, русских народных
песенок, потешек, прибауток, закличек, пальчиковых гимнастик для детей младшего
дошкольного возраста, основанных на фольклорном материале.
В работе могут стать традиционными фольклорные
занятия такие как:
«В гости в сказку», «Ладушки у бабушки», «Сорока —
Белобока», «Теремок»; развлечения и физкультурные досуги «Заинька
походи…», «Птичий двор», «Мишка — шалунишка».
Таким образом, помогая
детям овладеть языком произведений устного народного творчества, педагог
выполняет задачи воспитания и развития, и образования каждого ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.