Статья "Влияние внеурочной деятельности младших школьников на учебный процесс"

Влияние внеурочной деятельности младших школьников на учебный процесс.

Мамонова М. А., учитель начальных классов

"Чтобы воспитать человека думающим и чувствующим,

его следует, прежде всего, воспитать эстетически”.

Фридрих Шиллер

Общение детей в коллективе, уроки и внеурочная деятельность должны приносить ребёнку радость. Радость общения с друзьями, с родными, с природой, с животными... Радость и успех окрыляют маленького человека. Это позволяет воспитывать в ребёнке доброту, отзывчивость, щедрость и оптимизм; полнее раскрывать творческую сторону личности, его талант. На мой взгляд, раскрыть в ребёнке самые добрые, светлые стороны может театр.

Театр - это необыкновенный волшебный мир! Здесь возможно всё! Где ещё можно перенестись на много веков назад или вперёд, или попасть в необычный фантастический мир. Встретиться с феями и волшебниками, сказочными персонажами, поговорить с птицами и зверями. Только на сцене, в театре! Театр просто необходим детям. Ребёнок в игре познаёт все премудрости жизни.

На мой взгляд, для учащихся начальной школы театр - это, в первую очередь, необычный мир, позволяющий разнообразить детский досуг. Ни для кого не секрет, что в наше непростое время дети чаще всего предоставлены сами себе или улице, родители заняты добыванием хлеба насущного, зарабатывают на жизнь, и на детей у них не остаётся ни времени, ни сил. Где дети и чем они заняты, родители не всегда могут дать точный ответ. Детей младшего школьного возраста можно сравнить с глиной, что слепишь, то и останется на всю жизнь. А кто будет тем «мастером», который займётся детской душой, который вложит в неё всё только доброе, светлое? Волшебный мир театра может творить чудеса! В детях раскрываются те стороны, о которых не знали ни они сами, ни их

родители. Дети подобны маленькому бутону. Если цветок поместить в благодатные условия, поливать его, удобрять, то бутон раскроется и будет радовать окружающих своей неземной красотой. Похожее происходит с некоторыми детьми, они зажаты, закомплексованы, они не слышали добрых слов, их не хвалили, но переступив порог школьного театра, «гадкие утята» расправляют плечи, вытягивают шеи и превращаются в «прекрасных лебедей». Исчезают детские страхи, появляется уверенность в себе, в своих силах.

На мой взгляд, театр играет большую роль в формировании личности ребёнка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой. Школьный театр заключает в себе большие потенциальные возможности для всестороннего развития личности ребёнка. В совместной работе над спектаклем формируются навыки сотрудничества, творчества, эмоциональной гибкости, коммуникативности, самопрезентации и самореализации. Но кроме этого, занятия в театральном кружке помогают учебному процессу. У занимающихся в театральном кружке учащихся хорошо развивается память, мышление, воображение, речь у ребят становится более грамотной и выразительной. Всё это способствует увеличению качества обученности.

Я разработала свою авторскую программу для учащихся начальной школы «Я и театр».  Свою работу в театральном кружке я строю по своей программе по следующим направлениям: фольклор, произведения современных авторов, экологические сказки. Остановимся более подробно на каждом из этих направлений.

На уроках литературного чтения ребята знакомятся с фольклором. Но я считаю, что приобщение детей к народной культуре более гармонично протекает в школьном театре. Благодаря театру, у детей формируются представления о древней русской культуре. На занятиях театрального кружка они знакомятся с традиционными праздниками, играми, песнями, потешками, сказками, загадками, многообразием культуры и традиций России и своего края. Через театр они сами познакомились и смогли рассказать и зрителям о таких русских православных праздниках, как Покров, Рождество, Масленица, Егорьев день, Сороки и многие другие. Ребята совместно с родителями придумывают и шьют себе костюмы. А какое счастье видеть радость в глазах детей, когда они на сцене в народных костюмах поют, танцуют, исполняют то, что уже давно забыто и не встретишь в повседневной жизни. А дети этим живут и несут русскую культуру зрителям. Я рада, что мои воспитанники уже не станут «Иванами, не помнящими родства».

Второе направление в школьном театре - это экология, оно очень тесно связано с уроками окружающего мира. Дети с большим удовольствием ставят экологические сказки. Ни для кого не секрет, что сказка - ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок. А экологическая сказка - урок вдвойне.

На мой взгляд, экологические сказки дают большой материал для размышления не только зрителям, но и маленьким артистам. Как важно научить учеников беречь природу с детства, относиться к ней с трепетом и уважением. Элементарные правила поведения в природе дети должны знать как «дважды два - четыре». А экологические сказки

закрепляют эти знания. Дети с большим удовольствием показывают такие сказки своим ровесникам, напоминая им тем самым правила поведения в природе. Главными героями экологических сказок могут быть и сказочные герои, попавшие в новую необычную обстановку, или обыкновенные дети, которые оказались в сказке. Дети с большим желанием помогают придумать сюжет к сказке. Мне кажется, нет детей лишённых воображения, но есть дети с фантазией закрепощённой, как бы спрятанной от посторонних глаз. А создание собственных сказок на экологическую тему помогает раскрыться каждому ребёнку, проявить свою фантазию и воображение. Ставя на сцене экологические сказки, юные артисты не нанесут вред природе в реальной жизни и не позволят это сделать другим.

Третье направление в школьном театре - это произведения современных авторов. В основном мы берём сказки К. И. Чуковского и С. Я. Маршака, знакомые детям с дошкольного возраста, но очень ими любимые. В известные произведения мы добавляем танцы и песни, народные и современные, делая сюжет более веселым и музыкальным.

Самое главное, на мой взгляд, это увлечь детей не только в учебном процессе, но и во внеурочное время. Если педагог увлечён, то и его ученики пойдут за ним.

Занятия в театральном кружке помогают детям в учебном процессе, ребята находят дополнительный материал, продумывают костюмы и декорации, изготавливают их совместно с педагогом и родителями, принимают активное участие в театральных фестивалях и в научно-практических конференциях как в школе, так и на городском уровне. Занятия в театральном кружке способствуют развитию обще учебных качеств. Из 18 учеников в моём классе начальную школу закончили 4 человека на «отлично» и 6 человек на «хорошо». И не последнюю роль в этом сыграли занятия в театральном  кружке.

А главным результатом своей работы я считаю не столько цифры и столбики мониторинга, а весёлые лица ребятишек, которые хотят познавать но­вое, пробуют свои силы, узнают этот мир, ищут своё место в жизни и станут самостоятельными, неординарными  и творческими людьми.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.                                                                                                 В.А.Сухомлинский