Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Статья "Внедрение образовательных технологий"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья "Внедрение образовательных технологий"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


«Внедрение образовательных технологий в образовательный процесс».


М. Горький.

«Когда природа лишила человека ходить на четвереньках,

Она дала ему виде посоха- идеал»


В новой модели устойчивого развития человечества ведущим становится закон оперенающего развития качества, человека, качества образованных систем в обществе и качества общественного интеллекта.

Правомерно утверждать, что качество становится той стратегией преобразований, которые делают ориентиры для тактики выживания.

Новое современное качество образования многими оценивается как качество результата ( т.е. успеваемости учащихся), но это только внешняя сторона качества и является одним из элементов. На самом деле качество образования начинается с определения:

- качества цели, т.е. постановки правильной, реально- выполнимой цели.

- с качества создания условий (здесь подразумевается материально- техническая база, педагогический потенциал, климат в классе и в коллективе, соблюдение традиций)

- с качества организационного образовательного процесса.

В конечном итоге всё это приводит к качеству результата.

Главное стратегическое направления развития системы школьного образования в разных странах мира лежит на пути решения проблемы личностного ориентированного образования, - такого образования, в котором личность ученика была в центре внимания педагога, психического, в котором деятельность ученика- познавательная деятельность, а не преподавательская была бы ведущей в тандеме

учитель- ученик, чтобы традиционная парадигма образования учитель- учебник- ученик была со всей решительностью заменена на новую: ученик- учебник- учитель. Именно так построена система образования в лидирующих странах мира.

Личностно- ориентировочное обучение предусматривает по сути своей дифференцированный подход к обучению с учётом уровня интеллектуального развития школьника, а также его подготовка по данному предмету, его способностей и задатков.

Неслучайно ещё Ян Амос Каменский писал: «Если никто не будет чему- либо принуждать против воли, то ничего и не будет вызывать отвращение и притуплять силу ума; каждый будет идти вперёд в том, к чему его влечёт скрытый инстинкт, и затем на своём месте с пользой послужит Богу и человеческому обществу».

Итак, общество информационных технологий, или как его называют, постиндустриальное общество, в отличие от индустриального общества конца 19- середины 20 веков, гораздо в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Ещё недавно решить эти задачи не представлялось возможным в силу отсутствия реальных условий для их выполнения при традиционном подходе к образованию, традиционных средствах обучения, в большей степени ориентированных на классно- урочную систему занятий. За последние 10- 15 лет такие условия если не созданы полностью, то создаются в разных странах с разной степенью успешности.

Какие же это условия? Прежде всего, это условия, которые смогут обеспечить следующие возможности:

- вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс, причём не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности, применение приобретённых знаний на практике и чёткого осознания, где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены;

- совместной работы в сотрудничестве при решении разнообразных проблем, когда требуется проявлять соответствующие коммуникативные умения;

- широкого общения со сверстниками из других школ своего региона, других регионов страны и даже других стран мира;

- свободного доступа к необходимой информации в информационных центрах не только своей школы, но и в научных, культурных, информационных центрах всего мира с целью формирования собственного независимого, но аргументированного мнения по той или иной проблеме, возможности её всестороннего исследования;

- постоянного испытания своих интеллектуальных, физических, нравственных сил для определения возникающих проблем действительности и умения их решать совместными усилиями, выполняя подчас разные социальные роли.

Другими словами, школа должна создать условия для формирования личности, обладающей качествами, о которых говорилось выше. И эта задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения.

Что же такое технология вообще:

Технология- процесс переработки исходного материала с целью получения на выходе продукта с заранее заданными свойствами.

Педагогическая технология- совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно- методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв)

Педагогическая технология- это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.

Педагогическая технология- это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

На пути решения проблем современного образования нам помогут современные образовательные технологии. Одной из проблем современного образования является:

1.Теоретическая подготовка учащихся выше, чем практическая (т.е. дети знают, но применить не могу)

Задача: отнести оптимально теорию с практикой.

В этом поможет технология проектной и научно- исследовательской деятельности.

2. Сейчас развито линейное мышление (т.е. даётся теория в одном направлении).

У детей должно формироваться альтернативное мышление, критичность, творчество)В этом поможет технология критичности мышления через чтение и письмо (это проектная деятельность, деловые игры, мозговой штурм).

Например: рассмотрим, различные теории возникновения человека.

рассмотрим, различные доказательства т. Пифагора.

Знания, которые получает учащийся, должны быть открытыми для дальнейшего познания (т.е. учитель сказал, и всё точка.)Это выходит на технологию эвристического обучения (т.е. обучения открытия).

3. Проблема заключается в формировании информации, грамотности учащихся.

Основной ресурс, который будет использовать государство- это информация и интеллект.

Появилось новое слово «хома клика»- человек, нажимающий на кнопки компьютера. Но на самом деле, хотелось бы, чтобы учащийся не только был «хома клика», но и умел добавить информацию, хранить её, передавать, т.е. формировать у учащихся культуру использования информации.В этом поможет информационная технология (работа на компьютере, работа с дополнительной литературой, умение пользоваться медио и библиотеками).

4. Проблема адаптации современного ребёнка к окружающему миру.

Это не только адаптация ученика к школе, но и школы к ученику. Адаптации выпускника к жизни. Профессиональный и современный человек должен быть мобильным, должен знать в совершенстве свой опыт, уметь ценить любой момент жизни. Здесь поможет работа психологов. Снова здесь используется проектная технология, технология социальных практик (т.е. погружения выпускника в системы, которые их интересуют).Например, попробовать погрузиться в профессию (учитель создаёт условия на уроке- деловые игры, договор с учреждениями), погрузиться в систему мед. учреждения и тд.

5. Необходимо научить навыкам обучения в рамках самообразования.

Тезис: образование на всю жизнь!

Но в наше время этого недостаточно, поэтому этот тезис можно перефразировать:

Образование через всю жизнь!

Учитель должен выработать мотивы самообразования. Дети должны учиться для себя, в этом роль играет анкетирование. Большую роль играет технология построения индивидуальной, образовательной технологии. Учащийся должен развивать вертикально (учреждения) и горизонтально (самообразование)

Решать все эти актуальные проблемы педагогики надо эффективно и последовательно, причём в достаточно короткие сроки.

Думается, в этом нам могут помочь не в последнюю очередь новые педагогические и, разумеется, информационные технологии. Отделить одно от другого невозможно, поскольку только широкое внедрение новых педагогических технологий позволит изменить саму парадигму образования и только новые информационные технологии позволят наиболее эффективно реализовать возможности, заложенные в новых педагогических технологиях.

И не стоит забывать слова Эльберта Хаббарда:

«Кто делает не больше того, за что ему платят, никогда не получит больше того, что он получает».






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-007386

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>