Внеурочная
деятельность
Внеурочная деятельность является
составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для
удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с
переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной
деятельности.
Настоящая программа
создает условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в
системе мировой и отечественной культур.
Программа
педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему
раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся
рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности,
желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности,
умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной
деятельности: гражданско-патриотическая, научно-познавательная,
спортивно-оздоровительная, общественно-полезная, художественно-эстетическая –
обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте,
что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является
одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества,
государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего
общества являются: формирование у учающихся гражданской ответственности и
правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Правильно организованная система
внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно
максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности
каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности.
Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения
время.
Часы, отводимые на внеурочную
деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных
форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в
форме экскурсий, игр, соревнований, концертов, КВНов, викторин, праздничных
мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых исследований и
т.д. Посещая эти занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников,
благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у
учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что
играет немаловажную роль в духовном развитии детей.
Внеурочные занятия
должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить
свою уникальность и востребованность.
Воспитательная парадигма школы
требует от педагогического
коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей
личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному
самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного
достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за
свои поступки.
Принципы программы:
- Включение учащихся в
активную деятельность.
-
Доступность
и наглядность.
- Связь теории с практикой.
-Учёт возрастных особенностей.
-Сочетание
индивидуальных и коллективных форм деятельности.
-Целенаправленность
и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Реализация внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному
отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях
проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением
процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся
ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня
жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором
«школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание
ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья Как
никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего
возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание
новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные
люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие
управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к
самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только
здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать
в полной мере творцом своей судьбы.
Программа помогает создать
поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение
делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в
информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь
курс начальной школы.
Воспитательная система МАОУ «СОШ№44»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.