Статья Внеурочная деятельность как средство формирования позитивного отношения к объективному оцениванию

Предпросмотр материала:

Эссе «Внеурочная деятельность как средство формирования позитивного отношения к объективному оцениванию».

Поздина С. Ю. педагог МАОУ СОШ № 10

имени воина – интернационалиста Александра Харламова,

ГО Верхний Тагил, п. Половинный.

Цель деятельности образовательного учреждения заключается в том чтобы, научить детей ставить перед собой определённые задачи учебной и внеурочной деятельности, уметь решать практические проблемы, ориентироваться в информационном пространстве, применяя полученные знания в повседневной деятельности.

Внеурочная деятельность в образовательном учреждении является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы.

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в форме, отличающейся от классно-урочной системы.

Что же касается понятия «объективности оценивания», то под этим понятием можно подразумевать одинаковые оценки характеризующиеся одинаковым качеством знаний обучающихся и то, что разные дети получают одинаковые оценки при одинаковой успеваемости. И конечно же в основе оценки должна быть заложена фактическая успеваемость учащихся, а не субъективное мнение учителя по отношению к тому или иному ученику.

Объективность оценивания – это непредвзятое отношение без применения эмоций, желаний педагога.

Программа воспитания нашей школы направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Внеурочная деятельность является обязательной частью основных образовательных программ и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией. Программа воспитания призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, определенных ФГОС: формировать у обучающихся основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.

Процесс воспитания в нашей школе основывается на следующих принципах взаимодействия педагогических работников и обучающихся:

- соблюдение законов и прав,

- соблюдения конфиденциальности информации о семье ребёнка,

- безопасность обучающегося в школе,

- ориентир на создание психологически комфортной среды и конструктивное взаимодействие ученика и учителя;

- реализация процесса воспитания через реализацию детских коллективов,

- реализация совместных дел обучающихся и педагогических работников,

- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.

Педагоги нашей школы уделяют значительное внимание развитию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности. Классные руководители применяют в своей профессиональной деятельности разнообразные формы и способы организации воспитательного процесса в работе с детьми.

К особым условиям осуществления воспитательной деятельности в нашей школе можно отнести:

ü Работу Центра естественно - научной и технологической направленностей «Точки Роста»,

ü Участие в проекте «Агрокласс» при сетевом взаимодействии с УрГАУ,

ü Реализация проектной деятельности,

ü Проведение кадетских соревновательных мероприятий,

ü Ежедневные построения кадетских классов,

ü Центр детских инициатив,

ü Совет обучающихся и др.

Педагоги школы ориентированы на формирование дружеских детских коллективов, на установление в них доброжелательных, товарищеских взаимоотношений.

Ключевой фигурой воспитания в образовательном учреждении является классный руководитель, который курирует все классные и общешкольные мероприятия, выступая в роли наставника.

На сегодняшний день в педагогике популярными становятся деятельностные методы обучения. Изучением данных методов занимались знаменитые педагоги-психологи.

Одним из популярных методов деятельностного обучения в нашей школе и в классноурочной и внеурочной деятельности является метод проектов. Проектная деятельность направлена на развитие познавательных навыков, умений конструировать знания учеников, ориентироваться в огромном информационном потоке информации, что соответствует цели образовательной деятельности школы. Также проектная деятельность направлена на самостоятельность, инициативность школьников и их познавательную мотивированность; способствует развитию коммуникации, интересу к чтению и информационной грамотности; развитию умений презентовать и высказывать своё мнение, вести диалог, понимать и принимать мнение одноклассников. И, конечно же, является методом объективного оценивания обучающихся.

Внеурочная деятельность является важным образовательным инструментом для объективного оценивания школьников. При реализации внеурочной деятельности в настоящий момент в образовательном учреждении делается упор на научно-методологичекий подход, который является методологической основой ФГОС – системно-детельностный, который предполагает создание условий для самостоятельного успешного усвоения школьниками новых знаний, умений, навыков, компетенций, видов и способов образовательной деятельности.

Также данный подход предполагает:

- формирование готовности учеников к непрерывному образованию;

- проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;

- активную учебно-познавательную и внеурочную деятельность обучающихся;

- построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей обучающихся.

Все вышеперечисленные позиции являются необходимыми условиями для объективного оценивания обучающихся.

Таким образом, внеурочная деятельность школы содержит систему практических занятий – направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Методические особенности организации занятий заключаются в следующих положениях:

- Методы и приёмы, реализуемые на занятиях, ориентированы на самостоятельную практическую деятельность обучающихся, развитие навыков самоконтроля и контроля, а также познавательной активности.

- Мероприятия носят обучающий и развивающий характер. Большее внимание уделяется самостоятельной работе школьников.

- Занятия выстроены так, чтобы один вид деятельности сменял другой.

В ходе реализации внеурочной деятельности формируются следующие способности:

1. Рефлексивность;

2. Самостоятельная постановка цели и задач в решении проблемных ситуаций;

3. Планирование;

4. Моделирование;

5. Инициативность;

6. Коммуникативность.

Реализуемая нами работа по внеурочной деятельности является средством формирования позитивного отношения к объективному оцениванию. Ведь наша система внеурочной деятельности интересна как для обучающихся, так и для педагогов. Детям нравится заниматься проектной деятельностью, мероприятиями в центре детских инициатив, кадетскими мероприятиями и многим другим потому что:

- каждый может проявить себя как творческая личность;

- каждый обучающийся включён в деятельность;

- развиваются навыки самостоятельной работы;

- развиваются умения самовыражения, самоопределения;

- воспитывается целеустремлённость, ответственность.

Статья Внеурочная деятельность как средство формирования позитивного отношения к объективному оцениванию

DOCX

08.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Поздина Светлана Юрьевна

учитель биологии, географии

На сайте: 4 года и 7 месяцев
Всего просмотров: 2501
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

2501
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Поздина Светлана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.