Внеурочная деятельность в начальной
школе в вопросах и ответах
Что понимается под внеурочной деятельностью?
В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования реализуется
образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС
НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
Какова основная цель внеурочной деятельности?
Внеурочная деятельность, как и деятельность
обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения
основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение
личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной
деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен
узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,
то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей,
ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной
деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих
интересов, мотивов.
Каковы основные задачи внеурочной деятельности?
Задачи внеурочной деятельности:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающегося;
Какие нормативные документы регламентируют организацию
внеурочной деятельности?
Закон Российской Федерации «Об образовании» (в
действующей редакции);
·
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №
373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный
номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26
ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4
февраля 2011 г.,регистрационный номер 19707);
·
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной
оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены
приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в
Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);
·
СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3
марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
·
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-
эпидемиологические требования к учреждениям
дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3
апреля 2003 г. № 27,зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г.,
регистрационный номер 4594;
·
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28
декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2
февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
·
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
·
Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).
·
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального
общего образования (гигиенические требования)
·
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных
учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего
образования.
Каковы основные принципы организации внеурочной
деятельности?
Основные принципы организации внеурочной деятельности:
-учёт возрастных особенностей;
-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
-связь теории с практикой;
-доступность и наглядность;
-включение в активную жизненную позицию.
Какие направления внеурочной деятельности закреплены в
ФГОС НОО?
Внеурочная деятельность организуется по направлениям
развития
личности(спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Какие существуют виды внеурочной деятельности?
Виды внеурочной деятельности :
·
Познавательная
·
Игровая
·
Трудовая (производственная) деятельность
·
Досугово-развлекательная деятельность
·
Спортивно-оздоровительная деятельность
·
Туристско-краеведческая деятельность
·
Художественное творчество
·
Социальное творчество (социально преобразовательная деятельность)
·
Проблемно-ценностное общение
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго
ориентированы на воспитательные результаты.
Какие существуют формы организации внеурочной
деятельности?
Внеурочная деятельность организуется в таких формах
как экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты,
школьные научные
общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования,
общественно полезные практики и других.
Каковы основные результаты внеурочной деятельности?
Воспитательные результаты внеурочной деятельности
школьников распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов—приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах,
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной
жизни.
Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной
реальности в целом.
Третий уровень результатов—получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.