Статья:" Волонтёрское движение- это экспериментальная и инновационная деятельность в образовательно - воспитательном процессе в МОБУ СОШ №1 с.Бакалы"

Волонтёрское  движение- это экспериментальная и инновационная деятельность в образовательно -  воспитательном процессе в МОБУ СОШ №1 с.Бакалы

 В рамках экспериментальной деятельности МОБУ СОШ №1с.Бакалы набирает обороты волонтерское движение в МОБУ СОШ №1 с.Бакалы - «Территория добровольчества». Социальное волонтерство является инновацией в современных условиях социуме.      Организация  профилактической  работы  с  детьми  «группы  риска»  относится  к проблемной  области  в образовательно-воспитательном  процессе.

 Причины  девиантного  поведения  возникают  как  результат  нестабильности  общества, неблагоприятных  семейно-бытовых  отношений. Актуальность проблемы подтверждает концепция модернизации российского образования, которая определяет: обеспечение детей с проблемами асоциального характера и обязательным индивидуально-педагогическим сопровождением.

Работа  по профилактике     асоциальных  явлений  в  образовательном  учреждении  является  одним  из  важных  направлений  социальной работы,так  как  в МОБУ  СОШ №1 с.Бакалы педагогический  коллектив  столкнулся  с  проблемой   учащихся состоящих на учете в ВШУ,КДН,ПДН.  Проанализировав   сложившуюся  ситуацию,  коллектив  пришел  к  решению о   необходимости проведения  системной  работы  с  детьми  «группы  риска».

Ведущая  роль  отводится   социально-психологической  службе, классным  руководителям, ветеранам педагогического труда. Целенаправленная  деятельность  осуществляется  по учебной  и  воспитательной  работе. В МОБУ СОШ №1 с.Бакалы создан  школьный отряд правоохранительной направленности, добровольная народная дружина, совет  самоуправления, совет профилактики правонарушений, проводится  совместная  работа с  ПДН, КДН .

В  ходе  анализа  системной  работы  с  детьми  «группы  риска»  было  выявлено, что  результативность  профилактики  несовершеннолетних  повышается  в  том  случае, когда  она осуществляется  силами  самих учащихся.

Добровольческая инициатива помочь «трудным» детям школы переросла в волонтерский проект с рабочим названием «Общее дело» по профилактике немедицинского потребления наркотических, психотропных и одурманивающих веществ в подростково-молодёжной среде, социальной реабилитации детей «группы риска». Проект представляет эксперимент по привлечению к профилактической   работе   со   сверстниками  волонтеров  из  числа  социально-ориентированных  учащихся, предусматривает создание отряда для работы с детьми «группы риска», осуществление  профилактики  негативных  явлений в  подростковой и молодежной  среде, оказание им психолого-педагогической помощи, обеспечение условий для позитивных изменений в поведении. Социально-педагогическая идея включает 3 основных этапа по разработке и реализации проекта.

Подготовительный этап «Школа волонтерских  технологий»  -  создание волонтерского добровольческого движения для профилактики и коррекции асоциального поведения в среде сверстников. На  организационном  этапе - технологии подготовки волонтеров  осуществилось комплектование волонтерского отряда, коллективное планирование деятельности, его обучение методикам профилактики негативных  явлений.

Параллельно обучающему этапу воплощался 1-ый этап практический, целью которого является профилактика и коррекция асоциального поведения, он делится на модули: диагностический, профилактический, семейно-созидательный, социально-правовой, здоровье-сберегающий, культурно-досуговый, общественно-полезный, научно-методический.

Диагностический модуль состоит в исследовании уровня социализации, адаптации учащихся в социальной среде, - позволил волонтерам провести: диагностику изучения личностных особенностей учащихся и выявление причин асоциального поведения, мониторинг посещаемости занятий учащихся, диагностику  интересов и потребностей школьников «группы риска» с дифференциацией их на подгруппы, мониторинг  занятости  во  внеурочное  время  школьников, социодиагностику  «Уровень социального  благополучия  в  семье».

В профилактическом модуле, задача которого предотвратить преступления, правонарушения и безнадзорность, был сформирован банк данных неблагополучных семей учащихся, регулярно рассматриваются нарушения поведения учащихся на профилактическом совете, разработаны и реализуются комплексы социальной реабилитации учащихся, состоящих на профилактическом учете, осуществляется профилактика пропусков занятий, организация всеобуча, профилактика алкоголизма, наркомании, табакокурения. Политика образовательного учреждения в отношении психоактивных веществ едина для администрации, педагогического коллектива, школьников и социальных партнеров, проводящих профилактические мероприятия в школе.

Семейно-созидательный модуль отражается в содействии участников родителям в выполнении их воспитательных функций, организации педагогического просвещения.  Проявляется в обследовании жилищно-бытовых условий, патронировании семей «группы риска», в выступлениях на родительских собраниях: «Формы жестокого обращения с детьми», «Переходный возраст», «Роль семьи в формировании нравственных качеств ребенка», «Профилактика асоциального поведения», в подборе методических материалов «Для бесед с родителями». Это значит, что родители тоже являются участниками профилактического процесса школы.

В  социально-правовом модуле волонтеры осуществляют социально-правовую  защиту, правовое  просвещение  учащихся, проводят деловые  игры: «Правовой  лекторий»,  «Правовой статус  ребенка», «Закон  должны  соблюдать  все», «Административно-уголовная  ответственность несовершеннолетних»; тренинги:  «По профилактике  асоциального  поведения  с основами  правовых  знаний»; вовлекают  «трудных»  детей  в участие  в  районные  деловые игры:  «Подросток  и  закон», «Бизнес и потребитель», оформляют  стенд  «Профилактика плюс», выпускают  рекламные  буклеты  «Уважай  закон с  детства», обсуждают правовые аспекты потребления наркотиков, включая вопросы наказания за их распространение.

Здоровье-сберегающий  модуль  активизирует оздоровительную работу, создает условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, участие волонтеров в реализации программы «За здоровый образ жизни». Это-воспитание здоровых привычек и навыков, отказ от вредных привычек, физически активная жизнь, формирование специальных навыков противостояния ситуациям манипуляции или принуждения к употреблению психоактивных веществ,  вовлечение учащихся девиантного поведения в ролевые игры «Военные сборы», «А ну-ка, парни!».

В рамках культурно-досугового модуля участники создали благоприятные условия для развития и самоутверждения личности учащихся «группы риска».  Проводится анализ мониторинга занятости во внеурочное время учащиеся девиантного поведения, вовлечение их в работу  кружков  и  секций, участие  в  конкурсах, фестивалях, оформляются информационные  листки  о  кружках  и  секциях  культурных  учреждениях социума. Развиваются личностные ресурсы, обеспечивающие социальную адаптацию обучающихся.

Общественно-полезный модуль, в задачу которого входит формирование важнейших трудовых навыков, отношение к труду, как к осознанной необходимости и основной жизненной потребности, волонтеры привлекают учащихся для участия в социально-значимых акциях, экологических субботниках, устраивают на летние общественные работы по желанию. Осуществляется вовлечение учащихся  в здоровую разнообразную деятельность.

Научно-методический модуль предполагает организацию научно-методической работы для обеспечения социально-педагогической деятельности   школы.

Следует  отметить, что  работа  по   проекту  продолжается, 2-ой этап  -  обобщающий,  анализ  эффективности  реализации  проекта  в  будущем, но уже следует  отметить эффективные результаты: снижение уровня правонарушений, повышение учебной мотивации, профессиональной ориентации школьников, обеспечение занятости школьников во внеурочное время, повышение правового культурного уровня учащихся, развитие партнерских отношений в социуме, повышение уровня социальной активности школьников, развитие самоуправления, появление интеграционных форм профилактической работы с детьми «группы риска», реализация  инновационных  технологий  волонтерского движения.

В Концепции модернизации Российского образования подчеркивается: развивающему обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются неравнодушием, мобильностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее граждан.

Развитие волонтерского движения, которое сейчас происходит в образовательных учреждениях, лишний раз доказывает, что учащиеся хотят приносит пользу обществу, получать знания, умения и навыки, которые им пригодятся в своей  учебной деятельности.