Статья "Воспитание гражданственности через краеведение на уроках математики"

Воспитание гражданственности  через краеведение на уроках математики

Развитие современного общества, коренные изменения в социально-экономической и политической жизни  России  порождают новую парадигму в отношениях государства и гражданина.

   В нынешних условиях крайне важным является актуальное осмысление понятия гражданственности, выработка критериев активной гражданской позиции каждого члена общества, преобразование отношений внутри семьи, школы, социума, укрепление нарождающихся демократических традиций.
Воспитание гражданственности - одно из условий подготовки людей, способных возродить своё Отечество и дух нации, развить идею государственности, обращенную к человеку. Гражданственность - это высшая ступень развития нравственного сознания личности. Педагоги выражают по этому поводу беспокойство: нельзя растить детей «отчужденных» от жизни и интересов своего государства, людей без Отечества.

Рассматривая проблему воспитания основ гражданственности у школьников, я ограничилась четырьмя элементами гражданственности: патриотизм, права, обязанности, экология.

Наиболее общий путь нравственного воспитания - целенаправленное создание возможного максимума благоприятных для нравственного развития личности условий. Создание такого рода условий в конкретных жизненных обстоятельствах – это уже творчество учителя. Это подтверждают слова Горация: «Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые».

Воспитательная функция математики   осуществляется не только благодаря её содержанию, но и за счет использования связанного с этим содержанием обширного материала, который расширяет жизненный опыт, формирует мировоззрение и убеждения учащихся. Учитель должен помнить, что, встречаясь даже с очень одаренным  учеником, он готовит из него не математика, а, прежде всего, всесторонне развитую личность, и эту работу он выполняет в тесном единстве с учителями других школьных дисциплин.

Главный путь решения воспитательных задач на уроках математики – всемерное укрепление связи обучения с жизнью, с практикой. А эта связь осуществляется через содержание задач, которые несут информацию о труде, о профессиях, о спорте, об истории, об экономике и других областях жизни.

Математика… Решение задач. На первый взгляд, с гражданственностью  нет ничего  общего, но только на первый! Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится  об их родном крае, стране, ее законах.

Остановлюсь на некоторых моментах, дающих возможность использовать процесс обучения математике в формировании свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, своему краю.

Для этого полезно использовать нестандартные математические задачи, а также исторический, краеведческий и иллюстративный материал. 

Каждый  может  убедиться  в  том,  что  на  уроках  математики  воспитывать 

гордость  за  свою  Малую  Родину  можно  ни  чуть  не  хуже,  чем  на  уроках  истории, краеведения.

Решая задачи с использованием достоверных данных, например,  о   площади,   занимаемой   Белгородской   областью   и   государствами:   Катар,  Кувейт, Израиль, Армения узнаѐшь, что наша область совсем не маленькая.

Использовать задачи с краеведческим содержанием  можно на уроках закрепления, применения знаний, умений, проверки и контроля, а также на комбинированных уроках. Числовые данные могут быть взяты из тех или иных источников.

Краеведческий материал может быть использован на уроках математики в основной  школе,   как   при   изучении   тем:   натуральные    числа,   десятичные    дроби,  проценты,  уравнения,  системы  линейных  уравнений,  так  и  при  повторении  изученного материала.

Пример, на своих уроках использую задания, связанные с историей родного города и страны в целом.

Тема «Площадь прямоугольника»

 В период Великой Отечественной войны на вооружении советской армии были танки легкого образца, который весит 6888 кг. Ширина его гусениц 0,35 м, длина части гусениц, соприкасающихся с грунтом, 2,05 м (с каждой стороны). Какой вес приходится на 1 дм ²   рабочей площади гусениц?

Ответ: 48 кг/ дм ² .

Тема « Действия с десятичными дробями»

Найдя значения выражений, вы узнаете годы жизни Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза Г.К. Жукова.

I.      ( 4 × 2,115 + 8,4 : 0,8) × 100              II.    ( 30,37: 0,5 – 5,125 × 8 ) × 100

         (1896 г. – год рождения)                                    (1974 г. – год смерти)

В настоящее время существует потребность в формировании гражданской направленности личности, сознающей ответственность за свою судьбу, за будущее своего города и России. Поэтому  я на своих уроках использую задания, связанные со знанием правовых документов, Конституции РФ.

по теме «Решение  уравнений» в 7 классе были включены задания которые позволили учащимся повторить законы РФ

«Решите уравнения и, поставив в соответствие нужную букву, вы узнаете, какой документ лег в основу «Закона о правах ребенка РФ»

1.     14 + 5х = 4х + 3х

2.     3а + 5 = 8а – 15

3.     3,6 + 2а = 5а + 1,2

4.     0,7х – 1,82 = 0,8х + 3,46

5.    

6.    

7.     4,73 - 2,5х = 2х – 2,92

8.    

9.     5у + 27 = 4у + 21

Е	Н	Я	К	О	Н	И	В	Ц	Л
		-6	7	4	0,8		-52,8	1,7	-2,3

 Ответ: Конвенция.

Экологические проблемы возникли не сегодня. Математика создаёт условия для развития умения давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных последствий деятельности человека в природном и социальном окружении.

   Решая  задачи  о  суточном  потреблении  воды  (в  среднем)  одним  жителем  Белгорода, Москвы, Санкт-Петербурга и Брюсселя ребята узнают, что жители  Белгорода на 100 литров экономнее расходуют воду, чем  москвичи, но на 10  литров   больше,   чем   в   Санкт-Петербурге   и   совсем   уж   расточительны   в  сравнении   с   жителями   Брюсселя   (85   литров).   Пресной   воды   на   Земле  становиться всѐ меньше  и относиться к этому богатству нужно бережнее. 

   Лесные насаждения мы называем легкими планеты. В Московской области 

41%  всей  площади  занято  лесами,  а  в  Белгородской  области  -  9,1%.  Вывод: 

слабоваты лесные насаждения у нас в Белгородской области, значит, каждый 

из нас, жителей земли Белгородской, должен весной посадить дерево. Дети с 

удовольствием рассказывают о том, что у каждого на даче растут деревья и как  они за ними ухаживают. Любовь к родному краю воспитывается постепенно:  посадили дерево, меньше стали лить воду, не стали сжигать старую ботву на  огородах.  

   Из  задач  ребята  узнают,  что  запасы  железных  руд  Яковлевского  района  Белгородской  области  оцениваются  в  9,2  млрд. т  и  занимают  второе  место  в  мире,  после   месторождения   Хаммерли   в   Австралии   или,   что   магнетиты,  добываемые     в   Белгородской    области    содержат    62%   железа,   или   что  железорудные  залежи  Белгородской  области  составляют  свыше 40%   от  всех   железорудных залежей в России.

   Решая  задачи,  составленные  с  учѐтом    данных  по  Белгородской  области, ребята  начинают  понимать,  что  мы  можем  гордиться  нашей  областью  и  стараться делать еѐ ещѐ краше.

  К работе по составлению подобных задач привлекаю  самих учащихся. Это способствует развитию не только математических способностей, но и формированию гражданских качеств личности, воспитанию любви к родному городу. Ведь ребятам необходимо собрать материал, обработать данные.  

    Работа по воспитанию в процессе обучения математике будет эффективной, если она проводится на различных этапах урока: в процессе овладения теорией предмета, при устном счете и решении задач, в ходе выполнения домашних заданий, при проведении экскурсий, подготовке к олимпиадам, творческим конкурсам. За время обучения в школе ученик не только обогащается множеством  разнообразных знаний и умений, но и формируется как Человек, Личность, Гражданин.

Какими вырастут наши дети, сегодняшние школьники? Кем станут они в жизни? Эти вопросы не могут не волновать учителей, родителей и всю нашу общественность. Следует помнить, что нравственность передается от сердца к сердцу, при живом общении учителя и ученика. Личность наставника играет здесь первостепенную роль Во все века учителя были носителями лучших качеств нации, выразителями высокой нравственности, духовности, культуры, именно поэтому в руках учителя — будущее.