Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Статья "Воспитание творчеством" (воспитательная система школы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Статья "Воспитание творчеством" (воспитательная система школы)

библиотека
материалов

Васина Лариса Александровна, заместитель директора по воспитательной работе


Воспитание творчеством


Актуальность социального развития личности обусловлена современной стратегией обновления образования: новое наполнение получает цель формирования социально активной, творческой личности, усиливается её практическая, жизненная направленность. Современная школа является одним из основных агентов социализации, именно здесь происходит усвоение основных социальных ценностей, образцов поведения в группе. Особую роль здесь играет организация воспитательного процесса, что требует инновационного педагогического творчества: пересмотра традиционных форм и методов воспитательной деятельности, модернизации подходов к формированию ресурсной базы, внедрения передовых технологий; заставляет по-новому сформулировать планируемые результаты школьного воспитания. Один из путей решения проблемы социализации ребенка - реализация стратегии неадаптивной социализации - вывод детей в пространство реального социального преобразования: не только включение в формы социального взаимодействия, но совершенствование социума и культурной среды.

Осуществить инновационный подход к содержанию воспитательного процесса в школе-интернате позволила реализация педагогического проекта «Воспитание творчеством». Цель проекта - моделирование воспитательной системы, обеспечивающей эффективное социальное воспитание обучающихся в сфере школьной среды и внешкольного пространства социальных проектов с использованием возможностей современных педагогических технологий. Концептуальную основу проекта составляют следующие положения: оптимизация социального поведения школьника; использование эффективных инновационных технологий, интерактивных форм обучения и воспитания, их адаптация под конкретную социальную ситуацию развития воспитанников; стимулирование, воспитание у подростка веры в себя.

Достижению цели призвана способствовать деятельность, основанная на использовании новых воспитательных средств, в следующих направлениях:

1.Проектная линия «Воспитание творческой деятельностью»

С педагогических позиций творческая активность является высшим уровнем социальной активности. Это мотивированная готовность личности к творческой деятельности, определяемая эффективностью выполнения творческого задания и стремлением к личностному самосовершенствованию в процессе творчества. При этом совершенствуются такие качества, которые открывают в ней созидателя: оригинальность, стремление к внесению новизны, комбинированию идей, мобилизации сил и прошлого опыта, наличие воображения и эмоциональной отзывчивости, творческая инициатива.

Цель деятельности в рамках проектной линии - стимулирование и инициация собственного творчества школьников, предоставление им для этого многообразных форм и возможностей, расширение внутреннего партнерства. Необходимое условие решения задачи - отход от мероприятийного подхода к воспитанию, от практики проведения «добровольно-принудительных» мероприятий, которые планируются и реализуются педагогами для детей. С воспитательной точки зрения действительно очень полезна «творческая деятельность» как деятельность самостоятельная, в которую входит постановка цели (кто делать будет, тот и цель ставит), самостоятельные планирование и действия, направленные к достижению цели, и ответственность за результат. Любая деятельность может быть творческой, если строится подобным образом. Все воспитательные мероприятия строятся по технологии «крупных доз», не носят разовый характер, охватывают весь коллектив воспитанников, территорию школы и продолжительные временные рамки. Подготовительный этап мероприятия – место и время самопознания, самовоспитания, самоопределения. Само мероприятие – место личностных ощущений, эмоций, переживаний, радости и удовлетворения.

Содержание и формы работы - организация фестивалей и конкурсов творческой направленности: фестиваль «Мы славим тех, кто гордо носит званье учитель, воспитатель…», фестиваль моды «Дыхание весны», фестиваль инсценированной патриотической песни «Я помню! Я горжусь!», новогодний кинофестиваль «Хрустальная сосулька», «Кинобудка»: классы по очереди готовят презентации на актуальные события («СПИД: ты должен знать», «День матери в разных странах мира» и др.), обсуждают их, дискутируют.

2. Проектная линия «Расширение социальной практики»

Цель: создание условий для получения социального опыта, навыка социальной компетентности, умственного и нравственного воспитания. Условием достижения прогнозируемого результата - организации социальной волонтерской деятельности, разработки и реализация социальных проектов - является умелое использование мотивации, побуждающей учащихся к социальному творчеству: «если не я, то кто?»; «на что я гожусь, чем ценен для людей?»; «спеши делать добро».

Объектами социальной практики выступают следующие формы общественно значимой деятельности:

- Организационно-деятельностные игры, акции направленные на информирование школьников о возможностях организации своей жизни в обществе (труд, карьера, толерантность, права человека, служение Отечеству, активная жизненная и гражданская позиция, ответственность): «Учусь управлять государством», «Мой край – моя гордость».

- Волонтерская практика. По инициативе ребят, победителей всероссийских конкурсов «Узнай Россию» и «Лидер 21 века», участников «Ассамблеи детства» в ВДЦ «Орленок» в школе был создан добровольческий отряд «Орлята». Его деятельность направлена на участие в добровольческой деятельности и стимулирование развития добровольческих инициатив.

hello_html_m1f13231c.gif


2.2. Школьная детская газета - школа социальной активности

С целью создания условий для формирования социально-информационной культуры подрастающего поколения, поддержки юных талантов, стимулирования их стремления к профессиональному росту был создан «Пресс-центр «Дарование» - творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в области журналистики, приобретать навыки и умения работы с информацией под руководством взрослых. Содержание программы дополнительного образования детей по подготовке юных журналистов «Проба пера» реализуется через профильную журналистскую деятельность; выпуск газеты «Дарование». Цель издания: информирование читателей о событиях, происходящих в школе или имеющих к ней отношение; предоставление места для творческих работ учеников.

Главный редактор


Редакторы отделов





hello_html_m4e21ceee.gifhello_html_2acf04a4.gifhello_html_m2d3bdadf.gifhello_html_48365bf8.gifhello_html_49ba2741.gif









hello_html_m9a52d19.gif

hello_html_m4720b4d5.gifhello_html_18c8cbae.gif

hello_html_m111d5e91.gifhello_html_m5e9147cc.gif









 Рисунок 1. Модель управления «Пресс-центр «Дарование»


2.3. Совершенствование системы школьного самоуправления

Самоуправление будет актуальным и важным, если школьная жизнь построена так, что замирание деятельности любого его органа сейчас же отражается на работе учреждения и ощущается коллективом как недостаток. Содержание деятельности заключается в реализации механизма моделирования процесса развития ученического самоуправления. За каждым Советом (Совет лидеров, Совет творческих сил «СТС», Совет юнкоров «Прессцентр», Совет Чистоты и Здоровья «ЧИЗ») закреплен день и час заседания, каждый орган теряет свое лицо, если собрания проходят не регулярно, никто не может отменить заседания. Лидер класса отчитывается за деятельность по полученным оценкам от каждого Совета: каждый коллектив должен искоренить как можно больше пороков, занять как можно больше первых мест, а соревноваться дети всегда любят.

Практические результаты: реальная включенность учащихся в осмысление своего социокультурного окружения, его преобразование; более высокая творческая атмосфера в детском и учительском  коллективах.

2.4. Детское общественное движение

Важными составляющими системы управления детским движением являются: оптимизация взаимодействия ДОО с социальными партнерами; организационная культура (атрибутика, традиции и ритуалы), система стимулирования, целенаправленное управление планированием деятельности.

hello_html_m29fce2c8.gif

hello_html_de22936.gifhello_html_m5b032640.gif

hello_html_3346c7a2.gifhello_html_mef80dc7.gif



hello_html_50d3682.gifhello_html_m523f2aa2.gifhello_html_m75d6c39.gif

hello_html_m2e4cadbd.gif

hello_html_213da681.gifhello_html_46da584a.gif



hello_html_239fa579.gif


Рис.2. Модель детского общественного объединения «Восходящие таланты»


3. Проектная линия «Интеллектуальное творчество»

Программа интеллекту­ально-творческого развития «Шаг в науку» направлена на внедрение в учебно-воспитательный процесс видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного мышления учащихся. Школьное научное общество учащихся «Исследователь» - творческое объединение детей, стремящихся совершенствовать свои знания, развивать интеллект, приобретать навыки и умения исследовательской деятельности.

Направление деятельности НОУ:

  • Организационная: подготовка материалов школьной научно-практической конференции, участие в городских, республиканских конференциях, организация выставки детского научного творчества.

  • Обучающая: работа лектория «Исследовательская культура школьника», разработка методических рекомендаций, консультации.

  • Исследовательская: выполнение научно-исследовательских работ.

  • Аналитическая: отслеживание степени вовлеченности педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.

К традиционной и наиболее удачной форме работы мож­но отнести научно-практическую конференцию «Шаг в науку», направленную на поиск и поддержку талантливых юных исследователей, развитие у обучающихся навыков организации научно-исследовательской деятельности. С 2012 года конференция получает республиканский статус. Интерес к конференции со стороны родителей сориентировал на организацию совместной практической деятельности: организована работа секции «Родительские университеты», где родители делятся успешным опытом своей работы с детьми. Для осуществления поддержки и поощрения родителей на уровне школы проводится праздник «Мы славим тех, кто нас прославил» (поощряются не только дети, которые являются Честью и Славой школы, но и их родители).

Воспитательные результаты социально-творческой деятельности школьников распределяются по трем уровням:

1. приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

2. формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

3. приобретение опыта самостоятельного социального действия.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном и других аспектах.

Список литературы:

  1. Карпов А. Школа как институт передачи социального опыта.-Народное образование,2004, №2, с.47-53

  2. Кононенко Г. Проектная деятельность как способ социализации школьников.- Воспитательная работа в школе, 2007, №3, с.50-58

  3. Никандров Н. Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности. -Педагогика,2007, №1, с.3

  4. Прутченко А. Социальное проектирование в воспитательной работе школы.- Воспитание школьников,2002, №3, с.34

  5. Реан А. А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

  6. Ярулов А. А. Формирование культуры социальной компетентности школьников.-Школьные технологии, 2005,№2,с.97


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров99
Номер материала ДБ-228252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх