Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Статья Воспитательная работа с "трудными" детьми
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Статья Воспитательная работа с "трудными" детьми

библиотека
материалов

Ямало - Ненецкий автономный округ

Муниципальное образование Ямальский район

Муниципальная бюджетное общеобразовательная учреждение

«Новопортовская школа – интернат им. Л.В.Лапцуя»












Воспитательная работа в группе

с «трудными» детьми




















Воспитатель: Шиянова Г.Х







Новый – Порт,2015

Для краткости выражения профессиональных воспитательных установок начну свое небольшое повествование с одной притчи, которая, как мне кажется, может служить своеобразным эпиграфом и позволяет представить в широком, философско-методологическом контексте суть накопленного воспитательного опыта.

«Однажды гулял по берегу моря человек. Всё вокруг было усеяно водорослями, мелкими рыбками и морскими звездами, которых выбросило на берег после страшного шторма.

И вдруг он увидел маленькую девочку. Она, низко склонившись к земле, бережно брала рыбешку или звезду в руки, а потом относила их в море.

-Зачем ты это делаешь? -- спросил человек. -- Ты же не поможешь им всем! Их слишком много!

-Может быть, -- ответила девочка, в очередной раз относя подальше в море еще одну морскую звезду.

-Но, по крайней мере, именно для этой самой звезды я сделала все, что могла».

Я надеюсь, что большинство из вас, узнали в этой маленькой девочке самих себя. Ведь из года в год мы, несмотря на усвоенную житейскую бытовую мудрость, гласящую о том, что яблоко от яблони недалеко падает, наперекор, казалось бы, психофизической природе человека, которую, как известно, не обманешь, пытаемся помочь трудным детям.

Личностный рост воспитанника невозможен без осуществления полноценной психологической адаптации ребенка в школе и в интернате.

Ребенок, пришедший в первый класс, начинает испытывать трудности познавательного и коммуникативного характера, не усваивает учебный материал, не в состоянии подчиняться школьным требованиям, не принимается в среде сверстников. Ему необходимо адаптироваться к новой системе обучения, к высоким умственным нагрузкам, к новому режиму в интернате, к новым межличностным отношениям, к коллективу группы, интерната и ко многому другому, что составляет понятие «обучение в школе». Начало обучения в школе позволяет ребенку занять новую жизненную позицию и перейти к выполнению общественно-значимой учебной деятельности.

Именно этим следует объяснить ухудшение взаимоотношений подростков со сверстниками, педагогами, падение интереса к дальнейшему образованию. К сказанному следует добавить, что на учебно-воспитательный процесс отрицательное влияние оказывают и следующие обстоятельства: -трудности, обусловленные адаптацией детей к новым условиям жизни, когда происходит ломка привычного, сложного динамичного стереотипа; -отсутствие благотворного влияния семьи на воспитание ребенка в условиях интерната; -резкое отличие условий учебно-воспитательного процесса в школе от условий традиционного образа жизни. На успешность приспособления к школе-интернату влияет характер психологической адаптации ребенка к условиям изменения окружающей среды.

Работая в интернате, перед нами воспитателями встают в ряд первоочередные задачи, которые необходимо разрешить.

1.Выявление воспитательных возможности у родителей и других взрослых, вовлеченных в жизнь ребёнка.

2.Изучение потребности, интересов, склонностей и других личностных характеристик каждого ребёнка, с целью оказания своевременной психолого-педагогической помощи нуждающимся в ней детям, коррекцией поведения в коллективе.

Для решения поставленных задач мы применяем методы диагностики и анкетирования, что помогает при выборе методов и форм индивидуальной работы с ребёнком.

Основа нашей воспитательной работы - создание условий для свободного развития физических и духовных сил воспитанников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому. Воспитание добросовестности, способности к сотрудничеству, отзывчивости на добро, вежливости, исполнительности, эмоциональной сдержанности. Проведение индивидуальной работы, оказание помощи в учении, преодоление неумелости, укрепление интереса к познавательной деятельности, дружбе со сверстниками.

В своей работе мы выделяем три главных направления:

1) непосредственное воздействие на воспитанника

- изучение индивидуальных особенностей, его развития, окружения, интересов;
- программирование воспитательных воздействий;
- реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы;

2) создание воспитывающей среды:

- сплочение коллектива;
- формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;
- включение воспитанников в разные виды социальной деятельности;
- развитие детского самоуправления;

3) работа с семьёй:

- Диагностика семьи на основе, которой мы составляем психолого-педагогическую характеристику воспитанников, а затем социально-педагогический портрет группы

- Проводим инд. беседы с родителями о межличностных отношениях, проблемах общения родителей и детей.

Важнейшим средством развития воспитанников является игровая деятельность, которая рассматривается как наиболее доступный и эффективный метод «самостроительства» воспитанника при его собственной активной позиции, связанный с инициативой, фантазией, творчеством. Посредством использования игр с элементами соревнований, подвижных игр, конкурсов, психотренинговых игр и т.д. происходит освоение социальных отношений, стимулирующих мотивацию социализации, в основе которой лежит интерес к познанию социальных норм, своих прав и обязанностей в социуме, самооценка в системе статусно-ролевых связей общества. Использую нетрадиционные формы работы с детьми на воспитательских часах , которые в силу своей игровой специфики способствуют знакомству детей, их сплочённости, развитию позитивного отношения друг к другу.
Такие игры, как: « Скажи мне кто твой друг», « Мои увлечения», « Что обозначает твоё имя»,
Беседа- игра «Незавершённое предложение», «Что было бы, если бы…?», «Потому- что….»- аналог дискуссионного клуба для детей. Где по сути, одноимённая психологическая методика превращается в увлекательную игру и ненавязчивый диагностический инструмент для педагога, который по ответам детей может понять степень внутренней агрессии детей и её причины, наиболее интересующие их темы и т.д.

Главная роль в воспитании принадлежит и дополнительному образованию. Для воспитанников, у которых в процессе социализации имеется препятствие в виде неудачи в учебе (а это становится серьезным препятствием на пути взаимодействия ребенка с другими), деятельность по интересам предоставляет возможность самоутверждения, саморазвития в других областях. Занятия по интересам для детей - это путь вхождения в мир, в общественные отношения через полезную деятельность, через социально приемлемые формы самоутверждения, они способствуют трудовому, эстетическому воспитанию детей, расширению их кругозора, профессиональной ориентации.

Развитие организаторских способностей, воспитание самостоятельности организуется через самоуправление в группе . В группе все ребята охвачены поручениями с учетом их интересов, а это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. От общественных поручений никто не отказывается. Но не всегда и не всё получается у ребят, но самоуправлениев в группе, пройдя стадию становления в течение 2-х лет в этом учебном году, стало функционировать лучше. Стали ответственнее к основным поручениям, к просьбам, к рядовым поручениям.

Актив группы контролирует и оказывает помощь в организации дежурства, досуга , участия в творческих конкурсах и подготовке воспитательских мероприятий . О своей работе они отчитываются на собраниях в группе.

Воспитание трудолюбию проходит через систематическое вовлечение детей в хозяйственные повседневные дела (уборка в комнате, дежурство, самообслуживание), где усваиваются необходимые знания, умения и навыки. Важно, чтобы дети поняли, что трудолюбие - одно из главных достоинств человека, что только труд на пользу людям делает каждого Человеком.

Большое значение мы придаем физическому развитию детей. Одним из основных направлений работы является реабилитация и сохранение здоровья воспитанников. Используя широкий арсенал педагогических приемов, включая методы и средства этнопедагогики, приобщаем детей к культуре здоровья. Профилактические беседы, в том числе с привлечением медработников: «Здоровое питание - залог долголетия», «Осторожно: грипп» и др. Ребята участвуют в конкурсах газет, плакатов, рисунков «Мы за здоровый образ жизни!» Пристальное внимание уделяется оздоравливающему действию воздуха, поэтому в групповой комнате много цветов, которые выращиваем с ребятами. Все это создает необходимый психоэмоциональный комфорт, восполняет дефицит общения с природой и воспитывает бережное отношение ко всему живому.

При проведении мероприятий в группе стараюсь заинтересовать детей, с тем, чтобы каждый принял в них участие. Так как эти мероприятия учат общению в коллективе, позволяют лучше узнать детей, раскрыть их творческие способности, сплотить учащихся в единый коллектив, увлечь каким - либо полезным занятием. Все дети от природы наделены различными способностями. Поэтому ребёнку нужно предоставить возможность выбрать из множества различных видов деятельности те, которые ему ближе

Проблема сохранения национальных традиций решается через развитие национальных видов спорта: прыжки через нарты, метание тынзяна на хорей, перетягивание палки, национальная борьба. В интернате традиционно проводится День здоровья, месячник ЗОЖ.

Определенную работу мы ведем с родителями, по приезду их из тундры в интернат. С ними проводим индивидуальные беседы и консультации для решения волнующих вопросов по воспитанию. Они получают реальное представление о жизни детей в интернате, школьных делах и поведении ребёнка.

Темы для бесед и консультаций бывают разные: «Ваш беспокойный ребенок», «Новые условия учебы вашего ребенка», «Обсуждение проблем развития вашего ребёнка в школе-интернате». Подобные встречи, как показал опыт, помогают в выработке единых педагогических требований, повышают эффективность воспитания, позволяют родителям на деле ощутить эмоциональную сопричастность к жизни детского коллектива. На наш взгляд, именно в таких острых проблемных ситуациях педагог, родитель и ребенок выступают в роли равноправных субъектов выстраивания личностно-созидающих воспитательных взаимоотношений. Как следствие, для ребенка две ранее обозначенные ключевые сферы жизнедеятельности -семья и школа вдруг обретают нечто целое, сливаются воедино, образуя на внутри личностном уровне гармонию нового образца, создавая представления о таких понятиях, как «общество», а еще шире -и «человечество».

В конечном счёте, моя позиция такова — мир должен быть основан на любви, доброте, милосердии, взаимоотношении, когда законом жизни становится « Закон протянутой руки, души распахнутой». Именно в доверии, которое так щедро дарит нам детское сердце, мы черпаем силы и энтузиазм для нашей непростой, но такой нужной работы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров154
Номер материала ДВ-447809
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх