Статья "Возможности использования дидактического (наглядного) материала на уроках в ДШИ"

Статья на тему: «Возможности использования дидактического (наглядного) материала на уроках в ДШИ»

Беликова Е. А., преподаватель

МКОУ ДО «Солнцевская ДШИ»

(Курская область)

Теоретические дисциплины являются неотъемлемой частью учебного процесса в ДШИ. Они играют огромную роль для развития будущего музыканта. На сегодняшний день остро стоит проблема слабой посещаемости данных занятия и, как следствие, дети не усваивают программу в полном объеме. Для того, чтобы заинтересовать и привлечь детей к теоретическим дисциплинам, ярче представить какую-либо тему необходимо разработать наглядный материал, так как именно зрительно дети запоминают лучше и воспринимают теоретическую информацию.

В ДШИ я преподаю два теоретических предмета: «Сольфеджио» и «Народное музыкальное творчество». Из опыта работы знаю, что учащиеся запоминают и воспринимают лучше ту информацию, которая подкреплена наглядным материалом. Это может быть фото- и видеоряд, карточки, ребусы, схемы, таблицы, рабочие тетради, творческие задания и др.

Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих способностей учащихся, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства.

К сожалению, эта дисциплина по-прежнему считается предметом сложным, скучным. Чего скрывать, дети не любят данный предмет и с неохотой посещают занятия и как следствие не усваивают знания, заложенные в программе. Выйти из сложившейся ситуации можно, если применять на занятиях сольфеджио такие формы и методы работы, которые стимулировали бы развитие интереса к предмету. От педагога, прежде всего, зависит, смогут ли учащиеся полюбить предмет, заинтересоваться его содержанием, усвоить программу.

Целью разработки дидактического (наглядного) материала по учебному предмету «Сольфеджио» является помощь обучающимся в изучении и запоминании расположения нот на нотном стане, различия длительностей, их запись, развитие музыкальных способностей и т.д. Тяжелее всего воспринимать теоретическую информацию младшим школьникам.

Младший школьный возраст – это начало школьной жизни. Данный возраст характеризуется высокой активностью детей, быстрой сменой внимания, его неустойчивостью, он все еще сохраняет много детских качеств – легкомыслие, наивность. С поступлением ребенка в школу на смену игры постепенно приходит другой вид деятельности - учение, хотя и игра продолжает занимать в жизни младшего школьника важное место. Многие из детей, которые только поступили в общеобразовательную школу и совмещают обучение в ДШИ, еще не умеют читать и писать, что ещё усложняет процесс изучения предмета «Сольфеджио». 

Для развития детей этого возраста важно внедрить в учебно-педагогический процесс знания, умения по данной дисциплине и применить их на практике, учитывая особенности каждого ребёнка. В процессе учебной деятельности учащийся получает много описательных сведений, и это требует от него постоянного воссоздания образов, без которых невозможно понять материал и усвоить его. Музыкальная деятельность предполагает использование огромных возможностей для получения первоначальных музыкальных навыков с помощью создания игровых ситуаций.

В младшем школьном возрасте память имеет наглядно-образный характер. Дети непроизвольно запоминают учебный материал, который вызывает у них интерес, преподнесенный в игровой форме, с использованием ярких наглядных пособий. Поэтому от правильно и грамотно выстроенной работы преподавателя зависит, смогут ли учащиеся усвоить теоретический материал. Для преподавателя важно научить детей переключаться с одного задания на другое, не теряя смысла.

Знание возрастных особенностей младших школьников способствует выбору форм и методов учебно-воспитательной деятельности и работы с детьми. Опыт преподавания данной дисциплины показал необходимость использования дидактического материала в работе с разными возрастными категориями детей для лучшего усвоения и понимания теоретического материала и практического его использования.

Работая по разным программам, я использовала в работе по предмету «Сольфеджио» рабочие тетради Ю. Фроловой, так как по этой программе работали все теоретики школы. С введением в учебный процесс дополнительных общеобразовательных программ в области искусств, пришлось подстраиваться под новые требования и изменения в учебных программах в разделе «Тематическое планирование». Появилась необходимость создания новых рабочих тетрадей.

Изучая данный вопрос, подбирая необходимый материал, я объединила   рабочие тетради Калининой Г.Ф., Фроловой Ю., для примера использовала ребусы, разработанные Кутушевой Э.В., разработала карточки, таблицы, схемы, творческие задания, которые помогут учащимся лучше ориентироваться в нотной грамоте, различать длительности, запомнить расположение нот на нотном стане и на клавиатуре и составила новую рабочую тетрадь. Материал в тетради выстроен в соответствии с содержанием программы по учебному предмету «Сольфеджио» для 1 класса и предназначен для знакомства с основами музыкальной грамоты (рис.1). По той же схеме были составлены задания для 2 класса по нескольким темам.

Дети на уроках с удовольствием работают, быстро переключаются с задания на задание, переходят от письменных работ к практическим на фортепиано, хорошо ориентируются в нотной грамоте (рис.2).

      

                                 Рис.1                                                             Рис.2

Данная разработка может быть полезна преподавателям теоретических дисциплин. На основе этого материала они могут разработать любой другой по разным темам, например, вызывающим осложнения в изучении какого-либо материала, усовершенствовать его и использовать в своей работе.

По предмету «Народное музыкальное творчество» я использую фото- и видео презентации, разработанные самостоятельно, так и заимствованные из интернета, карточки с заданиями по разным темам, сценарии праздников и обрядов, предметы старины, музыкальные инструменты, народные костюмы, раскраски для знакомства учащихся с творчеством народа, промыслами и ремеслами, праздниками и обычаями, бытом и укладом крестьян (рис.3). Часто наши уроки проходят в форме фольклорных праздников с соответствующим набором необходимого инструментария и наглядного материала. Для контрольных занятий разработаны творческие задания в виде карточек, тестов (рис.4).

Кабинет для занятий фольклорного отделения оборудован учебными стендами «Игрушечные промыслы», «Народные праздники», «Интервалы», «Аккорды», «Нотный стан».

    

                                 Рис.3                                                             Рис.4

Тем самым, используя в своей работе дидактический (наглядный) материал, можно привлечь детей к изучению даже не очень интересного, а может и скучного теоретического материала. Результатом работы преподавателя будут усвоенные знания учащихся, которые они покажут на экзаменах. Результат моей работы – 100 % посещаемость уроков и показатели устных ответов и тестирования на итоговых занятиях.

Совершенству нет предела, поэтому я не останавливаюсь на достигнутых результатах и продолжаю поиски новых форм и методов работы с детьми, чтобы они никогда не скучали на моих уроках. Мне приятно видеть горящие и заинтересованные глаза моих учеников. Чтобы сделать свой предмет интересным для изучения, преподаватель должен приложить немало усилий, терпения и желания. А для этого ему необходим педагогический талант, опыт работы, дополнительное время, усердие и трудолюбие, а еще любовь к своему делу.

Список использованных источников

1.                  Базан И. Младший школьный возраст. Общая характеристика. http://psihogrammatika.ru/?p=728

2.                  Мицкая М.А. Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста и основные направления деятельности преподавателя ДМШ и ДШИ. http://festival.1september.ru/articles/654780/

3.                  Чумакова Е.А. Доклад на тему «Игровые формы работы в младших классах на уроках сольфеджио», 2013 https://infourok.ru/metodicheskiy-doklad-na-temu-igrovie-formi-raboti-v-mladshih-klassah-na-urokah-solfedzhio-977096.html

4.                  Характеристика младшего школьного возраста.  https://xreferat.com/77/7072-1-harakteristika-mladshego-shkol-nogo-vozrasta.html

Краткое описание документа:

В статье предложены варианты использования дидактического материала на уроках сольфеджио и народное творчество, обозначена важность разработки наглядного материала, так как в младшем школьном возрасте память имеет наглядно-образный характер. Дети непроизвольно запоминают учебный материал с использованием ярких наглядных пособий. Данная статья вошла в сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Образование и культура XXI века: от исследования к опыту», посвященная 80-летнему юбилею со дня образования Краснодарского педагогического колледжа.