Статья выступления из опыта работы педагога-организатора в образовательном учреждении" Организация внеурочной деятельности"

Заставить подростка заниматься «правильным» делом невозможно. Необходимо постараться заинтересовать его, направить его энергию в нужное русло.

Анализ правонарушений, беседы с подростками, анкетирование показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время.

Поэтому сегодня как никогда актуальна организация досуга подростков.Чем больше подросток будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение правонарушений.

Внеурочная деятельность и дополнительное образование в ОУ рассматриваются как важнейшие составляющие образовательного процесса, обеспечивающего развитие успешной личности. Главной целью гимназии является организация наиболее эффективной занятости подростков. Для этого педагогический коллектив выявляет у каждого подростка интересы, склонности, мотивации. Также ключевым моментом является подбор методов для того, чтобы заинтересовать учащихся, привлечь к участию во внеурочной деятельности.

В основе организации досуга детей лежит создание единого воспитательного пространства в школе, целью которого является адаптация детей и подростков к современным условиям, их правовая социализация через культурно-досуговую и физкультурно-оздоровительную работу.

Внеурочная деятельность – наиболее распространенная, традиционная форма добровольного объединения детей в системе дополнительного образования.

Все дополнительные занятия в школе проводятся в удобное для обучающихся время. Таким образом, в школе создаются условия,которые не провоцируют отклоняющее поведение учащихся, а расширяют для них пространство, где им интересно, хорошо, где они могут проявить свои способности.

Таким образом, мотивом для совершения правонарушений подростками является отсутствие интересов, мотивов, наклонностей. Также необходимо учесть, что причиной может являться отсутствие возможностей применения своих способностей, поэтому необходимо создавать такие кружки, организовавыть такие мероприятия, которые бы с удовольствием посещали подростки.

Целью  внеурочной  деятельности  является  создание  условий  для   проявления  и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,  постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Модель организации внеурочной деятельности.

Для  достижений  целей для  обучающихся  гимназии   реализуется  программа внеурочных мероприятий, объединенных по следующим направлениям деятельности: спортивно-оздоровительное,  общекультурное,  общеинтеллектуальное,  духовно-нравственное, социальное

Классными руководителями и руководителями дополнительных занятий  привлекаются в спортивные секции, кружки  учащиеся, особенно дети «группы риска». Организация предметных и спортивных олимпиад, конкурсов, выставок, привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков, зрителей, организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении, организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на асоциальное поведение.

Наши дети посещают 98  кружков и секций.

В прошлом и в текущем учебном году наша гимназия зарегистрировалась в новых проектах и направлениях: Юнармия, Добровольцы России, идёт подготовка документов для вступления в РДШ.

Спортивно-оздоровительное направление – участие в различных соревнованиях, мероприятиях, направленных на формирование и пропаганду здорового образа жизни. (  КЭС-БАСКЕТ, Лыжня России,   участие в Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» ГТО,  фотоколлажи « Я,папа и спорт!»  и др.)

Социальное – направлено на создание условий для становления гражданской идентичности личности, для проявления потребности в социальной активности детей, представлено волонтерским корпусом нашей школы. ( ноябрь – встреча с председателем Оренбургского волонтерского центра и обучающихся 9 классов,   % - стали волонтерами, благотворительные акции)

Духовно-нравственное предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям. ( Смотр –строя и песни, посвященный 23 февраля, юбилей вывода войск из Афганистана, Снятие блока –Ленинграда, день героев Отечества и тд.)

Общеинтеллектуальное направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, а мероприятия проводятся через такие формы как познавательные беседы, олимпиады, детские исследовательские проекты, конференции, круглые столы.  ( школьная конференция» Шаги в будущее, участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах, районных  викторинах и пр.)

 Общекультурное направление предполагает освоение: культуры отношений человека с человеком, культуры быта, поведения в семье и обществе, культуры творчества.
Культурные мероприятия учат детей видеть красоту окружающего мира, пробуждает эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивает творческое начало, воспитывает такие качества, как доброта и любовь.  ( КТД, КВН, концерты ко дню пожилого человека, дню матери,8 марта и тд.)

Анализ результатов внеурочной деятельности:

Ø       приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Ø       получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

Ø       получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Ранняя профилактика позволяет упредить саму возможность серьёзных деформаций личности несовершеннолетних, опасность которых реальна в силу неблагоприятных условий жизни и воспитания. Она ориентирована на то, чтобы своевременно обнаружить ситуации, которые могут способствовать неправильному воспитанию и поведению; устранить или нейтрализовать источники отрицательного влияния до того, как они существенно скажутся на формировании личности и поведения подростков. 

Чем выше уровень занятости подростков, тем ниже уровень совершаемых правонарушений.