Статья "Взаимодействие педагога-психолога с родителями детей с ТМНР в условиях дома-интерната"

Взаимодействие педагога-психолога с родителями детей с ТМНР

в условиях дома-интерната.

С 2009 года в Республиканском доме-интернате для детей «Теремок»  открыто Отделение дневного пребывания, ныне именуемое Отделением полустационарной реабилитации. Данное Отделение в настоящее время посещает 82 ребенка с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 4 до 18 лет. Также в данном отделении с 2015 года функционирует группа кратковременной реабилитации, которую также посещают дети с ТМНР в сопровождении родителей.

Дети, посещающие отделение полустационарного обслуживания имеют тяжелые множественные нарушения в развитии, среди них умственная отсталость разной степени, ДЦП, РАС, Болезнь Дауна.

С детьми, посещающими Отделение, занимаются воспитатели, учитель-дефектолог, учитель-логопед, социальный педагог и педагог-психолог.

Деятельность педагога-психолога в условиях отделения полустационарной реабилитации направлена на

- коррекцию и развитие познавательных процессов,

- формирование сенсорных и социально-коммуникативных навыков,

- стабилизацию эмоционально-волевой сферы личности ребенка с ОВЗ

- психолого-педагогическое сопровождение родителей.

Работа с родителями имеет большое значение в психолого-педагогической деятельности, т.к. именно родитель, в большей степени, формирует личность ребенка и способствует ее развитию. Взаимодействие имеет целенаправленный, системный и организованный характер, цель которого заключается  в повышении уровня педагогической компетентности родителей в воспитании детей с ОВЗ. Для реализации данной цели используются различные формы работы с родителями.

К основным формам работы с родителями относятся:

- Групповые родительские собрания проводятся 3 раза в год: в начале обучения, по итогам промежуточной аттестации, по окончании учебного года. В начале учебного года до родителей доводится информация об адаптационном периоде детей к режимным моментам и учебному процессу после летнего отдыха. По итогам промежуточной аттестации родители информируются о динамике  в развитии детей и рекомендациях для занятий в домашних условиях в период новогодних каникул. По окончании учебного года подводятся итоги учебного процесса, по завершении которого родителям даются рекомендации об играх и занятиях в летний период дома и на отдыхе (курс лекций: насилие, безопасность, общение);

- Домашнее визитирование проводится ежемесячно. В процессе визитирования социальный педагог и педагог-психолог посещают семьи детей  с ОДП. Анализируют развивающую среду, консультируют родителей по вопросам воспитания и развития детей;

- Семинар-практикум проводится ежегодно, либо по запросу родителей. Направлен на ознакомление и освоение родителями новых игровых методов, анализ и обобщение полученного опыта и интеграцию новых знаний;

- Консультации (тематические, по запросу) проводятся согласно плану работы с родителями, составленному на год. А также консультации проводятся по запросу родителей. Могут принимать как индивидуальную форму работы, так и групповую. В дальнейшем консультационная работа может переходить в сопровождение семей с учетом отслеживания динамики и дальнейшей коррекции;

- Анкетирование проводится при поступлении ребенка в отделение для знакомства с семьей и составления рекомендаций по вопросам адаптации ребенка к режимным моментам и сопутствующим изменениям в атмосфере семьи;

- Рекомендации даются по результатам диагностического обследования, анкетирования, коррекционно-развивающей работы, а также по запросу. Имеется опыт разработки для родителей индивидуальных рекомендаций с пошаговым освоением ребенком практических навыков дома, а также, например, использования элементов системы Монтессори и темной сенсорной комнаты в домашних условиях;

- Совместные мероприятия проводятся регулярно и имеют разный формат: праздничные мероприятия, выставки, конкурсы, соревнования, экскурсии, субботники. Родители принимают активное участие как самостоятельно, так и в совместных выступлениях с детьми;

Наглядно- информационная продукция:

- Стендовые консультации осуществляются ежемесячно согласно годовому плану, а также при наличии актуального запроса от нескольких родителей разных групп;

- Буклеты, памятки, брошюры выдаются по итогам курса консультаций при необходимости, а также после проведения родительских собраний;

- Выставки детских работ и фотовыставки организуются  согласно ежегодным праздничным мероприятиям, таким как: «День матери», «Декада инвалидов» и т.д. На выставках представлены совместные работы родителей с детьми в виде поделок, рисунков, аппликаций.

Таким образом, деятельность педагога-психолога с родителями детей с ТМНР имеет свою специфику и определенные особенности, которые необходимо учитывать при организации консультационного процесса и просветительской деятельности. Также эта деятельность носит системный, комплексный и продолжительный характер, ввиду постепенного и длительного овладения детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Спасибо за внимание!