Статья "Языковой портфель как мотивационный ресурс современного урока".

Языковой портфель как мотивационный ресурс современного урока.

Соловьёва Евгения Васильевна

учитель английского языка

 гимназия №1 им.А.Л.Кузнецовой

Новосибирская область,г.Куйбышев

Образовательные ресурсы - это материальные, духовные, временные и другие средства развития человеческого потенциала, среды и деятельности человека. Но главным фактором и ресурсом, обеспечивающим качество образования, является урок. Одним из самых важных ресурсов урока является «Мотивационный ресурс современного урока».

По мнению многих педагогов-практиков, одним из наиболее сложных условий обеспечения высокого качества образования является формирование и поддержание на оптимальном уровне мотивации учебной деятельности современных школьников. 

Для поддержания мотивации я использую в своей работе - Языковой портфель. Языковой портфель - это современная методика обучения иностранным языкам, в том числе английскому языку. Он способствует развитию продуктивной учебно-познавательной деятельности учащегося, а так же повышению личностного роста как субъекта образовательного процесса. Языковой портфель (за счёт рефлексивной самооценки учащегося) помогает оценить свои достижения в овладении английским языком, а так же  позволяет учащемуся и педагогу проследить динамику овладения языком.

Работа с языковым портфелем должна строиться на регулярной самооценке и рефлексии учащегося, иначе языковой портфель будет восприниматься как дополнительная и ненужная «работа».

Обзор, основанный на сетке самооценки, определяется с точки зрения навыков (аудирование, чтение, письмо, говорение) и общих эталонных уровней (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Оценка учителя при этом всегда должна быть отдельна от самооценки ученика и не использоваться для его исправления.

Языковой портфель состоит из трех компонентов: языковой паспорт, языковая биография и уровень (досье).

В своей работе в разделе Языковой паспорт я включаю следующую информацию - фотография, имя, возраст, класс, продолжительность изучения языка, изучение английского языка вне школы. Что бы хотел узнать/научиться при изучении языка, встречал ли носителей языка? Как используешь знания языка - просмотр фильмов, прослушивание песен на языке, чтение книг, общение (личное, виртуальное), компьютерные игры. Какие интересные факты знаешь о языке и культуре англоговорящего населения, чем нравится заниматься на уроках английского языка, что уже умеешь, в чем испытываешь трудности, какие знаешь слова в русском языке, заимствованные из английского языка.

Отдельные страницы в языковом портфеле посвящены языковым навыкам:

ü   аудирование (при прослушивании текста или песни я могу  понять короткий рассказ, играть в игру «Simon says», понимать задания учителя и т.д.) 

ü   говорение (могу считать до 100, назвать дни недели, т.д.)

ü   чтение (могу прочесть простые слова- ten, cat; знаю все правила чтения, могу прочесть короткие диалоги, тексты и т.д.)

ü   письмо (могу написать открытку, написать свое имя, письмо на тему…)

Языковая биография включает информацию о лингвистическом, культурном и учебном опыте с отмечанием даты достижения.

Языковая биография включает в себя выполненные проектные работы на уроке английского языка, стихи и песни, которые изучил,  письма на заданные темы, рисунки, список новых изученных слов, игр, участие в языковых конкурсах, олимпиадах и т.д.

Языковой уровень (досье) отображает прогресс изучения языка.

По каждому уровню, по  каждому навыку (говорение, чтение, аудирование, письмо) даны критерии для самостоятельного оценивания достигнутого уровня.