Здоровьесберегающие технологии
Здоровье – первая и основная потребность
человека, обеспечивающая гармоничное развитие личности и возможность её
самореализаци. По определению Всемирной организации здравоохранения ( ВОЗ ), «
здоровье – это состояние физического, душевного и социального благополучия, а не
только отсутствие болезней и физических дефектов». Сохранение и укрепление всех
трёх составляющих здоровья школьников является одним из приоритетов системы
образования.
Василий
Александрович Сухомлинский сказал: «Забота о здоровье – это важный труд. От жизнедеятельности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.»
Проблемы сохранения здоровья становятся
особенно актуальными в образовательной области. Ведь через школу проходит всё
население страны, в школе дети проводят больше времени в течение дня. Фундамент
здоровья закладывается в детстве.
Перед
каждым учителем встают проблемы, которые мы стараемся решать, как по мере их
поступления, так и заранее просчитывать те отрицательные моменты, которые могут
негативно повлиять на состояние ребёнка.
К
школьным факторам риска относятся:
-
неудовлетворительное состояние внутришкольной среды;
-
нерациональна организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;
-
низкая двигательная активность;
-неадекватные
возможностям учащихся методы обучения, недифференцированный уровень требований;
-
стрессовые психолого-педагогические факторы;
-
временные или стойкие нарушения здоровья учащихся;
Главной целью моего проекта является создание системы
мер по охране и укреплению здоровья школьников на уроках и во внеурочное время.
Для
осуществления этих целей перед каждым учителем встают задачи:
-
Внедрять здоровьесберегающие технологии в прцесс обучения и воспитания
обучающихся.
-
Создать педагогические условия для сохранения и развития психофизиологического
здоровья детей.
-
Обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности
обучающихся с учётом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов и
потребностей.
-
Формировать у обучающихся позицию признания ценности здоровья.
-
Формировать у обучающихся чувство ответственности за сохранение и укрепление
своего здоровья.
Я считаю, что использование
здоровьесберегающих технологий укрепляет физическое, морально – психологическое
здоровье учащихся, развивает их коммуникативные способности, нравственное и
эстетическое совершенствование личности.
Применяя
здоровьесберегающие технологии на уроках, стремлюсь достичь следующих
результатов:
-
Сохранение психофизического здоровья обучающихся в условиях современного общества.
-
Профилактика развития переутомления, перевозбуждения, хронического стресса при
увеличении учебных нагрузок.
-
Увеличение адаптационных и творческих возможностей обучающихся.
Каждый
день, на каждом уроке и во внеурочное время, учителя начальных классов
применяют здоровьесберегающие технологии.
Двигательный режим имеет важное значение в жизни
детеймладшего школьного возраста. Длительная неподвижность ребёнка в течение 4
– 5 уроков в сидячем положении приводит к застою крови в области нижних
конечностей, таза, живота, ухудшается кровоснабжение головного мозга, что
отрицательно сказывается на жизнедеятельности нервных клеток, а, следовательно,
на внимании детей. Очень важен положительный эмоциональный настрой перед
началом первого урока. В начале дня, перед уроками, проводим зарядку. Комплекс
упражнений разучиваем заранее. Здоровиесберегающие технологии я применяю на
протяжении всего урока и на переменах.
В течение урока ученик 1 – 4 классов
может активно работать 15 – 20 минут. Далее он начинает утомляться,
отвлекаться, снижается его работоспособность. Умелое сочетание умственной и
физической нагрузки, предупреждение утомления - важные моменты работы учителя
начальных классов.
В
течение урока стараюсь использовать различные виды учебной деятельности: опрос
учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы, решение примеров , задач и др. Норма – 4 – 7 видов за урок.
Правильный подбор 3 – 4 физкультминуток
значительно снижает утомление и улучшает внимание учащихся. Проведение
физкультминуток во время урока имеет и оздоровительную направленность, являясь корригирующей
гимнастикой, предупреждает сколиоз.
Физкультминутка
состоит из комплекса, включающего 3 – 4 упражнения на потягивание, упражнения
для рук, туловища, ног, головы. Продолжительность 1 – 2 минуты.
На уроках использую игры на внимание,
физкультминутки для профилактики заболеваний органов зрения (зарядка для глаз
), массаж активных точек на лице и пальчиках: « Мы писали…», «Пальцы делают
зарядку…» Весёлые стихи помогают учащимся снять эмоциональное напряжение, а
пальчикам – дать полноценный отдых. Пальчиковая гимнастика приносит и
огромную пользу. На пальцах и ладонях есть «активные точки» - массаж этих точек
улучшает работу мозга, положительно сказывается на самочувствии учащихся.
Большое внимание уделяю вопросу
здоровьесбережения и во внеурочной работе. Провожу классные часы совместно с
медицинскими работниками, сотрудниками детской библиотеки: «Здоровые дети в
здоровой семье», « Если хочешь быть здоров», « Оказание первой медицинской
помощи». В нашей школе совместно с учителями физкультуры и музыки проводятся
соревнования «Форд Бояр», уроки, посвящённые Олимпиаде в Сочи 2014 г., «
Армейские забавы».
Здоровый
образ жизни не занимает пока первое место среди ценностей общества в нашей
стране. Необходимо научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и
укреплять своё здоровье. Взрослые должны личным примером демонстрировать
здоровый образ жизни. Только в этом случае можно надеяться, что будущие
поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально,
но и физически. « Здоровый дух в здоровом теле – вот краткое, но полное
описание счастливого состояния в этом мире» - Джон Локк
Вслед
за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать: «Чтобы сделать
ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.